4006-TÜBİTAK Bilim Fuarı hakkında öğrenci ve öğretmen görüşleri: Diyarbakır ili Ergani ilçesi örneği

Araştırmanın amacı; 4006 TÜBİTAK Bilim Fuarı'nda görev alan öğrenci ve öğretmenlerin bilim fuarının hazırlık, uygulama ve değerlendirme süreçlerindeki görüşlerini belirlemektir. Çalışmada nicel araştırma yöntemlerinden tarama modeli kullanılmıştır. Ayrıca çalışma amaçsal örnekleme yöntemlerinden ölçüt örnekleme tekniği kullanılarak yapılmıştır. Çalışma grubu; Diyarbakır ili Ergani ilçesinde 2021-2022 Eğitim-Öğretim yılında MEB de görev yapan ve TÜBİTAK 4006 bilim fuarında en az bir defa görev almış ortaokul öğretmenleri ile ortaokul 6, 7 ve 8. Sınıf öğrencileri arasından belirlenmiştir. Çalışmaya 4006 TÜBİTAK Bilim Fuarı'nda görevli olan 81 danışman öğretmen, 20 yürütücü öğretmen ve 203 öğrenci katılmıştır. Veri toplama aracı olarak "Öğrenci Görüş Anket Formu ve Öğretmen Görüş Anket Formu" olmak üzere iki farklı anket formu kullanılmıştır. Bu anket formlarında "Üçlü Likert Tipi Ölçek" bulunmaktadır. Veri analizinde faktör analizi ve betimsel analiz yöntemi kullanılıp verilerin analizi için frekans ve yüzde tabloları oluşturulmuştur. Çalışmanın sonucunda öğretmenlerin; bilim fuarına gönüllü katıldığı, bilim fuarlarının öğretmen-öğrenci-veli arasındaki iletişimi güçlendirdiği, kişisel gelişimlerine katkıda bulunduğu ve öğrencide yaparak yaşayarak öğrenmeyi sağlayıp kalıcı öğrenmeler oluşturduğu ile ilgili olumlu durumlar tespit edilmiştir. Ayrıca öğretmenlerin; "bilim fuarlarına okul idaresinin isteği doğrultusunda katıldıklarını, tematik alt proje alanlarına göre proje hazırlamanın zor olduğunu, bilim fuarlarında ders yoğunluğundan dolayı projelere yeterli zamanı ayırmakta zorlandıklarını, bilim fuarlarının uzun ve yorucu bir süreç olduğu vb." olumsuz görüşlerine de ulaşılmıştır. Bilim fuarında görevli olan öğrencilerin görüşlerine baktığımızda ise öğrencilerin; sunum ve iletişim becerilerinin geliştiğini, derslere katılımının arttığı ile ilgili olumlu durumlar tespit edilmiştir. Bunun yanında bazı öğrencilerin; "sunumda kullanılan materyalleri kendilerinin hazırlamadığı, projelerin alt basamaklarını kendilerinin oluşturmadığı, bilim fuarına kendi istekleri doğrultusunda katılmadığı vb." ile ilgili olumsuz görüşlere de ulaşılmıştır. Bununla birlikte öğrencilerin; bilim fuarında hazırlanan projelerin alt basamaklarını bildikleri ve kendilerinin bu alt basamakları oluşturabildiği, konu ile alakalı uzmanlardan yardım aldıkları, iletişim ve sunum becerilerinin geliştiği, derslere katılımlarının arttığı tespit edilmiştir.