7-12 yaş otizm spektrum tanısı olan çocukların pragmatik dil becerisinin ve sosyal uyum becerisinin demografik verilere göre yorumlanması

Giriş: Otizm spektrum bozukluğu, yaşam boyu devam eden nöropsikolojik bir bozukluktur. Bu bozukluk içinde çocukların dili etkin ve etkili kullanmaları, sosyal iletişim kurmaları ve sürdürmeleri noktalarında ciddi sorunlar görülmektedir. Amaç: Bu çalışmanın amacı otizm spektrum bozukluğu olan çocukların pragmatik dil becerileri ve sosyal becerilerine etki ettiği düşünülen demografik değişkenlerin incelenmesidir. Bunun yanında pragmatik dil becerileri, sosyal beceriler ve açık uçlu demografik değişkenler arasındaki ilişkiler araştırılmıştır. Gereç ve Yöntem: Yapılan çalışmada anket veri toplama tekniği tercih edilmiştir. Hazırlanan anket formunda demografik veri formu, Pragmatik Dil Becerileri Envanteri ve Sosyal Becerileri Değerlendirme Ölçeği yer almaktadır. Çalışmaya 19 kız ve 82 erkek olmak üzere toplam 101 otizm spektrum tanılı çocuk katılmıştır. Bulgular: Elde edilen bulgular içinde otizm değerlendirmesi, akademik başarı ve bilişsel beceri değişkenleri pragmatik dil becerileri düzeyine anlamlı etkide bulunmaktadır. Anne çalışma durumu, kaynaştırma eğitimi alma, otizm değerlendirmesi, akademik başarı, gelir durumu ve bilişsel beceri değişkenlerinin sosyal beceriler düzeyine anlamlı etkisi görülmüştür. Pragmatik dil becerileri ile sosyal beceriler arasında pozitif ilişkiler elde edilmiştir. Son olarak pragmatik dil becerileri içinde kişisel etkileşim ve sınıf içi etkileşim boyutları sosyal becerileri anlamlı şekilde yordamaktadır. Sonuç: Yapılan çalışma otizm spektrum bozukluğu tanılı çocuklarda pragmatik dil becerileri ve sosyal becerilere etki eden değişkenleri göstermesi açısından uzmanlara yararlı bilgiler ve literatüre güncel bulgular kazandırdığı düşünülmektedir.