AB Yeşil Mutabakat hedeflerine uygun geliştirilen STEAM etkinliklerinin ortaokul öğrencilerinin yaratıcı problem çözme özelliklerine, iklim okuryazarlıklarına ve çevre farkındalıklarına etkisi

Araştırmada, Avrupa Birliği Yeşil Mutabakat (ABYM) hedeflerine uygun geliştirilen STEAM etkinliklerinin ortaokul öğrencilerinin yaratıcı problem çözme özellikleri, iklim okuryazarlıkları ve çevre farkındalıkları üzerine etkileri incelenmiştir. Araştırma karma yöntem desenlerinden yakınsayan paralel desen kullanılarak amaca uygun örnekleme yoluyla 2022-2023 Eğitim Öğretim yılı Diyarbakır Güleçoba Aşikan Ortaokulu'nda öğrenim gören 51 yedinci sınıf öğrencisi ile gerçekleştirilmiştir. Araştırmada kapsamında kontrol grubunda çevre eğitimleri ile birlikte mevcut ders kitabı doğrultusunda dersler yapılırken deney grubunda ek olarak AYM hedefleri doğrultusunda STEAM etkinlikleri yapılmıştır. Araştırmanın nicel verileri; deney ve kontrol grubuna ön son olarak uygulanan, Yaratıcı Problem Çözme Özellikleri Envanteri (YPÇÖE), İklim Okuryazarlığı Ölçeği (İOÖ) ve Çevre Eğitimi Kavramları Farkındalık Ölçeği (ÇEKFÖ) ile toplanırken nitel veriler; deney ve kontrol gruplarına uygulanan yarı yapılandırılmış mülakatlar ve deney grubu öğrencilerinin süreç günlükleri ile toplanmıştır. Nicel verilerinin analizinde SPSS25 paket programı, mülakatların analizinde içerik analizi, haftalık günlüklerin analizinde ise betimsel analiz kullanılmıştır. AYM hedeflerine yönelik STEAM eğitiminin, deney ve kontrol grubu öğrencilerinin çevre eğitimi kavramları farkındalıkları son test puanları arasında (U=271.50, p>0.05) anlamlı bir farklılık yaratmadığı bulunmuştur. Ancak öğrencilerin yaratıcı problem çözme özellikleri (U=165.50, p<0.05), iklim okuryazarlığı (z=157.50, p<0.05) son test puanları arasında anlamlı bir farklılık yarattığı görülmüştür. Öğrenciler mülakatlarında ve günlüklerinde çevre farkındalığı, iklim okuryazarlığı ve problem çözme becerileriyle beraber birçok becerilerinin geliştiğini sıklıkla belirtmiştir. Sonuç olarak ABYM hedefleri doğrultusunda gerçekleştirilen STEAM etkinliklerinin, öğrencilerin problem çözme becerilerini desteklediği, öğrencilerde çevre ve iklim konularına yönelik birçok becerilerinin kazandırılmasında etkili olduğu söylenebilir.