Addressing challenges during emergency remote teaching: Exploring the habits of mind of experienced EFL teachers

Bu çalışma, öğretmenlerin acil uzaktan öğretim sırasında bildirdiği zorlukları ve stratejileri araştırmayı amaçlamakta ve öğretmenler bu zorlukları nasıl organize edip ele aldıklarını açıkladıklarında hangi akıllı davranışların ve Zihin Alışkanlıklarının belirgin olduğunu araştırmaktadır. Bu çalışmadaki tüm katılımcılar, özel bir üniversitenin hazırlık okulunda deneyimli İngilizce öğretim görevlileridir. Veri toplama aracı olarak katılımcılarla üç adet derinlikli ve yapılandırılmamış görüşme yapılmıştır. Araştırmacı, analizinde katılımcıların ortak deneyimleri ile Zihin Alışkanlıkları olarak eğilimleri arasındaki bağlantıyı keşfetmek için Altan ve diğerleri (2019) tarafından geliştirilen kavramsal çerçeveyi kullanmıştır. Bulgular, katılımcıların acil durum uzaktan öğretimi sırasında Zihin Alışkanlıkları ile ilişkili belirli akıllı davranışları kullandıklarını ortaya koymaktadır. Uzaktan öğretimin yeniliği göz önüne alındığında, kurumların çevrimiçi ortamlarda etkili bir eğitimcinin sahip olması gereken profesyonel eğilimleri belirlemesi gerekebilir. Bu profesyonel eğilimlerin profilini çıkarmak, onların uzaktan öğretime yönelik eğilimlerini geliştirme olasılığının bir göstergesini ortaya çıkarabilir.