The effect of the epostl on the self-evaluation of the student teachers of english at Akhmet Yassawi International Kazakh-Turkish University

Bu çalışmanın amacı EPOSTL'nın (Yabancı dil öğretmeniği okuyanlar için Avrupa portfolyosu) Ahmet Yesevi Uluslararası Kazak-Türk Üniversitesi İngilizce Öğretmenliği öğrencilerinin öz-değerlendirmesine olan etkisini incelemektir. Ardışık açıklayıcı karma yöntem deseninin kullanıldığı bu çalışma, 2017-2018 eğitim öğretim yıllında Ahmet Yesevi Uluslararası Kazak-Türk Üniversitesi Filoloji Fakültesi'nde gerçekleştirilmiştir. Araştırmaya 71 dördüncü sınıf İngiliz dili öğretmenliği öğrencileri katılmıştır. Katılımcılar kontrol ve deney gruplarına ayrıldı. Kontrol grup katılımcılarına sadece ön test ve son test uygulanmış, ancak deney grubuna ön test ve son test, EPOSTL 1 ve 2 kullanımı uygulanmış. Veri seti olarak aşağıdakiler gelir: a) anket, b) akran gözlemi, c) yansıtıcı günlük ve d) mülakat. Nicel veriler IBM SPSS 21 aracılığıyla betimsel olarak analiz edilmiştir. Akran gözleminden yansıtıcı günlük ve görüşmeden toplanan nitel veriler niteliksel tematik analiz yoluyla analiz edilmiştir. Sonuçlar, genel olarak, EPOST'nın İngilizce öğretmenlerinin öz-değerlendirmelerine etkisinin olumlu sonuçlar verdiğini göstermiştir. Bulgular, katılımcıların çoğunluğunun EPOSTL'nın didaktik bilgilerinin, öğretim becerilerinin geliştirilmesinin kontrol edilmesine yardımcı olduğundan, öz-yansıma ve öz-değerlendirme geliştirdiğini kabul etmektedir. EPOSTL'nın kapsamlı ve net yapısı, bunun temel avantajı olarak bulundu. Öğretmen adayları öğretimde pratik olmadığından ve dil öğretiminin karmaşıklığı ile rehberlik gerektiğinden, EPOSTL teorik bilgileri pratik becerilerle eşleştirmelerini sağlar.