İlköğretim birinci kademe öğrencileri için alternatif bir değerlendirme yöntemi olarak portfolyo yoluyla çoklu zekâ kuramı aktiviteleri

Bu çalışma Milli Eğitim Bakanlığı'na bağlı bir ilköğretim okulunda 5. sınıf öğrencileriyle yapılmıştır. İlk olarak geleneksel değerlendirme yöntemlerinin etkisi araştırılmış ve yeterli bulunmamıştır. Daha sonra öğrencilerin öğrenme süreçlerini geliştirmek için alternatif bir değerlendirme yöntemi olarak portfolyo yoluyla çoklu zekâ kuramı aktivitelerinin etkisi araştırılmıştır. Araştırmanın amacı doğrultusunda ilk olarak, aktiviteler tasarlanmış daha sonra alternatif bir değerlendirme yöntemi olarak portfolyo yoluyla çoklu zekâ kuramı aktiviteleri müfredat aksatılmadan uygulanmıştır. Yapılan araştırma süresince, öğrencilerin uygulamaya karşı tutumları ve derslere katılımları gözlemlenmiştir. Anketler ve öğrencilerin portfolyoları veri toplama aracı olarak kullanılmıştır. Buna ek olarak, çalışmanın sonunda bu süreç boyunca herhangi bir değişiklik olup olmadığını anlamak için bir anket yapılmıştır. Elde edilen veri analizleri doğrultusunda, alternatif bir değerlendirme yöntemi olarak portfolyo yoluyla çoklu zekâ kuramı aktiviteleri uygulamasının küçük öğrencilerin öğrenme süreçlerini geliştirmede etkili bir değerlendirme yöntemi olduğu saptanmıştır.Anahtar kelimeler: Portfolyo, çoklu zekâ, yapılandırmacılık, ilköğretim birinci kademe öğrencileri.