Fransizca'da ve Türkçe'de anlam bozukluğu

La polysémie est le fait qu'un mot ait des significations multiples en rapport avec le sens de base. C'est l'acquisition de nouvelles significations d'un mot à travers son expansion de sens sans perdre sa signification originelle. Ce phénomène commun se produit différemment dans toutes les langues pouvant souvent créer une confusion de sens. À tel point que c'est l'une des essentielles complexités auxquelles sont confrontés les étudiants / apprenants, notamment dans l'acquisition d'une seconde langue. En règle générale, les étudiants ont tendance à transmettre l'usage des mots qu'ils utilisent dans leur langue maternelle sans changer la langue qu'ils ont acquis avec une sorte de traduction automatique. Cela crée des situations incommodes telles qu'un changement de sens sérieux et souvent un manque de sens. Dans notre mémoire, nous nous sommes concentrés sur ces questions et nous avons essayé de donner des exemples en Français et en Turc qui provoquent l'ambiguïté, le déplacement du sens, le rétrécissement du sens et le manque de sens. Dans cette étude appuyée par des exemples, nous avons essayé d'ouvrir les modes d'utilisation corrects des deux langues à travers ce contexte. Ainsi, nous avons poursuivi un objectif complémentaire en corrigeant les erreurs commises en ces matières et dans l'emploi de la langue par les étudiants / apprenants. Notre étude, d'une part, marche sur l'axe de la définition, de l'introduction et du sens du polymorphisme par l'analyse linguistique, d'autre part, de l'évaluation de l'effet de la polyphonie sur les connaissances linguistiques / linguistiques des étudiants, ce qui est problématique. Nous avons également tenté de révéler si les problèmes de troubles de sens entre les personnes francophones et turcophones pouvaient être liés à l'influence translinguistique. Enfin, nous avons tenté de révéler les ambiguïtés linguistiques et les difficultés d'utilisation de telles procédures. La méthode d'analyse sémantique révèle naturellement un large spectre qui couvre toutes les couches de signification prévisibles. Par conséquent, dans notre étude, nous avons utilisé un large éventail d'exemples et d'analyses linguistiques et expressifs avec un certain nombre de sous-titres liés à la polysémie. Nous espérons que cette situation permettra non seulement aux étudiants / apprenants mais encore aux enseignants de voir, de reconnaître et de corriger une série d'erreurs et d'inexactitudes qu'ils commettent dans l'utilisation de la langue maternelle et étrangère. Il ne faut pas oublier que le problème de la polyphonie est étroitement lié au contexte. Dans ce cas, la question du contexte est l'une des méthodes les plus efficaces pour résoudre le problème de la polyphonie. En effet, les dictionnaires, notamment bilingues, n'offrent pas la possibilité de reproduire les multiples significations d'un mot très significatif et ne sont pas efficaces pour surmonter ce piège. Pour cette raison, dans cette étude, nous avons proposé quelques analyses pour éliminer l'homogénéité et la synonymie, bien qu'il y ait principalement polysyncrasie. Nous verrons comment une approche des mots très significatifs a été développée dans les dictionnaires monolingues et bilingues, en particulier les dictionnaires Français-Turc. Et enfin, nous examinerons les modèles d'analyse qui illustrent les difficultés rencontrées par les étudiants, ainsi que les écarts et ambiguïtés résultant du polymorphisme. Les principales références de notre étude sont celles tirées des données des dictionnaires Larousse et Türk Dil Kurumu. La raison principale en est de limiter le corpus d'hypothèses soumises à l'analyse sémantique et d'utiliser des données de premier ordre qui sont convenues et acceptées à la suite de méthodes scientifiques. Parce que chaque élément du monde du sens est l'objet fondamental de notre sens d'attention et de perception. Partir du faux endroit et des fausses ressources conduira naturellement à de faux résultats. Mots-clés: Sémantique lexicale, polysémie, français, turc, acquisition des langues secondes, influence translangagière, ambiguïté sémantique, dictionnaire.