Anadolu ve Fenlisesi öğretmenlerinin mesleki kişilik özellikleri ve duygusal yeterlilikleri arasındaki ilişkinin öğrenci algılarına dayalı olarak incelenmesi

Bu tezin temel amacı, ögretmenin kisilik özellikleri ve duygusalyeterlilikleri arasındaki iliskiyi inceleyerek duygusal zekâdan ileri gelen sosyoduygusalyeterliliklerin etkili ögretime katkısını tartısmaktır.Arastırmanın örneklemini, Gaziantep ili Sahinbey ve Sehitkâmil merkezilçelerinde bulunan Anadolu ve fen liselerinde, 9, 10 ve 11. sınıflarda ögrenimgörmekte olan 798 ögrenci olusturmaktadır. Söz konusu okullarda görev yapmaktaolan ögretmenlerin mesleki kisilik özelliklerine ve duygusal yeterliliklerine iliskinveri toplamak amacıyla ögrencilere Mesleki Kisilik Yeterliligi ve DuygusalYeterlilik ölçekleri verilerek ögretmenlerini degerlendirmeleri istenmistir.statistiksel analizler sonucunda, ögretmenlerin mesleki kisilik özellikleri veduygusal zekâ becerilerinde kısmen yeterli oldukları saptanmıstır. Her iki yeterlilikalanında da cinsiyet degiskeninin ayırt edici bir etken olmadıgı görülmüstür.Ögretmenlerin mesleki kisilik özellikleri ile duygusal yeterlilikleri arasındayüksek düzeyde, anlamlı ve pozitif bir iliski (r=.92) görülmüs ve duygusalyeterliligin, mesleki kisilik yeterliliginin önemli bir yordayıcısı oldugu (r2=.86) tespitedilmistir. Mesleki kisilik özelliklerinin alt boyutları olan güdüleyici etkilesim,mesleki heyecan ve adanmıslık, insan onuruna saygı ve adalet, yansıtıcı etkilesim ileduygusal yeterlilikler arasında da yüksek düzeyde, anlamlı ve pozitif bir iliski tespitedilmistir.Anahtar kelimeler: Kisilik, Kisilik özellikleri, Duygusal zekâ, Duygusal yeterlilik