Akran ve öğretmen geri bildirimlerinin yabancı dil olarak İngilizce öğrenenlerin konuşma performansları ve konuşma öz-yeterlik düzeyleri üzerindeki etkisinin analizi

Bu çalışma, konuşma öz-yeterlik ve geri bildirimlerin konuşma performansı üzerine etkisini inceleyen yarı deneysel bir çalışmadır. Bu çalışma, Yabancı Dil Olarak İngilizce öğrenenlerin konuşma öz-yeterlik düzeylerini belirlemeyi ve üç modül dersinde geri bildirim aldıktan sonra konuşma performanslardaki değişiklikleri incelemeyi amaçlamaktadır. Çalışma, Güneydoğu Anadolu'da bir devlet üniversitesinde Yabancı Diller Yüksekokulunun otuz üç öğrencisi ile gerçekleştirilmiştir. Ayrıca geri bildirim aldıktan sonra konuşma öz-yeterlik ve konuşma performansı arasındaki ilişki de incelenmiştir. Çalışma, konuşma öz-yeterlik ölçeğinin ve konuşma testinin ön-test olarak uygulanması ile başlamıştır. Bu süreci üç konuşma uygulaması iki koşullu olarak izlemiştir: öğretmen geribildirimi ve akran geribildirimi ile bir konuşma testi uygulanmıştır. Diğer iki modülde de tekrarlanan deneysel uygulamalar ve konuşma testleri yapılmıştır ve son-test olarak konuşma sınavı ve öz-yeterlik ölçeği uygulanmıştır. Bu çalışmada nicel araştırma yöntemi uygulanmıştır. Sonuçlar, öğrencilerin genellikle yüksek konuşma öz-yeterliğine sahip olduklarını ortaya koymaktadır. Bulgular ayrıca öğrencilerin her iki grupta da geri bildirim işlemi sonrasında konuşma performanslarında anlamlı değişiklikler olduğunu göstermektedir. Test sonrası, öğretmen geri bildirimi alan katılımcılar %212,36 oranında iyileşirken, akran geri bildirimi alanlar %161,20 oranında iyileşme göstermişlerdir. Bununla birlikte, iki değişken arasında anlamlı bir korelasyon gözlenmemiştir. Sonuçlar, örneklemin bu tür bir ilişkiyi gözlemlemek için yetersiz olabileceğini göstermektedir.