Beykent üniversitesi hazırlık grubu öğrencilerinin yabancı dil öğrenme kaygısıyla ilişkili olan faktörlerin analizi

İngilizce, sadece iletişim için gerekli değil aynı zamanda bilimsel, kültürel, ekonomik ve politik gelişmeler açısından önemli bir role sahip olan ortak bir dil olarak görülmektedir. Türk insanları da İngilizce öğrenmenin öneminin farkındadırlar. Dolayısıyla, İngilizce öğrenmek için uzun zaman harcarlar, ancak beklenilen seviyeye ulaşamazlar. Bu durum, öğrencilerin işlerini güçleştiren birçok faktöre dayandırılır. Bu çalışmanın amacı üniversite hazırlık grubu öğrencilerinin yabancı dil öğrenme sürecindeki yaşadığı kaygı ve bunu sekiz ayrı etken ile var olan ilişkisinin incelenmesidir. Çalışmaya 150 üniversite hazırlık öğrencisi katılmıştır. Araştırma verileri daha önceden çeşitli çalışmalarda kullanılmış ve güvenirliği sağlanmış sekiz adet anketin öğrencilere dağıtımıyla sağlanmıştır. Toplanılan verilerin amaca uygun olarak değerlendirmek için korelasyon, tek yönlü ANOVA kullanılmıştır. Veriler SPSS 21.0 istatistik analiz programı kullanılarak analiz edilmiştir. Elde edilen sonuçlar, öğrencilerin yabancı dil kaygısı yaşadığı ve bunun ele alınan değişkenler ile negatif yönde bir ilişkisi olduğunu ortaya çıkarmıştır.Başka bir ifadeyle, yabancı dil kaygısının ele alınan değişkenler üzerinde pozitif bir etkisi yoktur. Aksine öğrencilerde motivasyon kaybına neden olduğu ortaya çıkmıştır. Bu da gösteriyorki yabancı dil gerginliğine dil sınıvlarında daha çok önem verilmelidir. Araştırmanın bulguları ışığında, daha stressiz bir sınıf ortamı yaratarak öğrencilerin yabancı dil kaygısın azaltmanın önemli bir etkisi olacağı belirtilmektedir. Yabancı dil gerginliği azaltılmış bir sınıf ortamı öğrenmeyi arttırmada önemli rol oynayacağı öne sürülebilir. Anahtar Kelimeler: Gerginlik, yabancı dil gerginliği