Avrupa Birliği destekli mesleki eğitimi güçlendirilmesi projesi (MEGEP) pilot mesleki teknik ortaöğretim okullarındaki proje kapsamında görevli yönetici ve öğretmenlerin proje hakkında görüşleri üzerine bir araştırma (Marmara bölgesi örneği)

Avrupa Birligi Meslekî Teknik Egitimi 2000'li yılların en büyük istihdam aracı olarak kullanmak yönünde adımlar atarken, bu durum özellikle AB'ligindeki yaslı nüfusa karsın genç ve issiz bir nüfusa sahip olan Türkiye açısından daha fazla önem arz etmektedir. Türkiye'nin genç nüfusunu vasıflı ve nitelikli bir sekilde yetistirmesi AB'ligi ülkeleri standartlarına yaklasması ve AB'ligince belirlenen ilkeleri yakalaması açılarından önem tasımaktadır. Türkiye uzun süredir is gücünün niteligini yükseltmek ve ekonominin tüm sektörlerinde istihdam imkanlarını artırabilmek için mesleki egitim sistemini gelistirmeye çalısmaktadır. Bu çaba, Türkiye'nin dünyanın önde gelen ekonomileri arasında rekabet edebilirligi ve Avrupa Birligi'ne giris baglamında daha da anlamlı hale gelmesini amaçlamaktadır. Türkiye'de Mesleki Egitim ve Ögretim Sisteminin Güçlendirilmesi Projesi (MEGEP), AB ve Türk Hükümeti'nin fikir birligi içinde oldugu, Türkiye'nin AB Müktesebatının Üstlenilmesi gereklerini yerine getirmeye yönelik olan bir kaç ana faaliyetten biridir. Projenin genel hedefi ülkenin sosyo-ekonomik gereksinimlerine cevap veren ve yasam boyu ögrenme ilkelerine dayalı modern, esnek ve yüksek nitelikli bir mesleki egitim sisteminin gelistirilmesidir. MEGEP, mesleki egitim ve ögretim sisteminin modernizasyonunun desteklenmesinde, sosyal ortakların alacagı role özel hassasiyet göstermektedir. Aslında, mesleki egitimin kurumsal ve egitim sorunları üzerinde sosyal ortakların katılımını arttırmak, mesleki egitim sistemini topluma daha yaklastıracak, egitimde arz ve talep dengesini kuracak ve yerel ve merkezi düzeylerde basarılı reformun uygulanma kosullarını yaratacak anahtar noktalardan biridir. Türkiye'de mesleki egitim için bu derece önem arz eden bu projede yer alan pilot mesleki teknik ortaögretim okullarında, aktif olarak dört personel görevlendirilmistir. Okul müdürü ve projeden sorumlu müdür yardımcısı, proje ve modüler egitim sisteminin kurum içinde düzenli isleyisini saglamak ve bu kapsamda hazırlanacak rapor ve projelerden sorumludur. Degisim Önderi Ögretmenler ve program koordinatörü ögretmenler ise yeni ögretim metot ve teknolojilerinin, okuldaki diger ögretmenlere aktarılmasından sorumludurlar. Arastırmada proje kapsamında görevli personelin, proje basarısına iliskin görüsleri tespit edilmistir. Arastırma, Marmara Bölgesindeki pilot mesleki teknik ortaögretim okulları ile sınırlı tutulmustur. Arastırma sonunda elde edilen bulgulardan, kaynak gruplarının projeyle ilgili birbirine paralel görüslere sahip oldukları anlasılmıstır. Elde edilen bulgulardan yararlanılarak, mesleki teknik egitiminin, ülkenin gereksinim duydugu beyin ve isgücünün yetistirilmesinde saglayacagı yararlar vurgulanarak öneriler getirilmistir.