The effects of contextual inferencing strategies on efl learners attitudes towards reading in English

Bu deneysel çalışma bağlamsal kelime çıkarım stratejileri üzerine direkt eğitimin İngilizceyi yabancı dil olarak öğrenen orta düzeydeki öğrencilerin İngilizce okumaya yönelik tutumları üzerindeki etkisini incelemiştir. Çalışma ayrıca orta düzeydeki öğrencilerin İngilizce okumaya yönelik tutumlarının yanı sıra, okuma parçalarındaki bilinmeyen kelimelere yönelik tutumlarının genel olarak İngilizce okumaya dair tutumları üzerindeki etkisini öğrenmeyi de amaçlamıştır. Çalışma Zonguldak Karaelmas Üniversitesi Yabancı Diller Zorunlu Hazırlık Okulunda, İngilizceyi yabancı dil olarak öğrenen orta düzeydeki 82 öğrencinin ve iki okutmanın katılımıyla yürütülmüştür. Veriler anketler ve röportajlar aracılığıyla uygulama öncesi ve uygulama sonrası olmak üzere iki aşamada toplanmıştır. Öğrencilerin strateji eğitimi öncesindeki İngilizce okumaya yönelik tutumlarını öğrenmek için bir ?İngilizce Okumaya yönelik Tutumlar? anketi kullanılmıştır. Anketten elde edilen bilgi ve strateji eğitimi öncesi röportajlar öğrencilerin okuma parçalarındaki bilinmeyen kelimelere yönelik tutumlarının İngilizce okumaya yönelik tutumları üzerindeki etkisi hakkında bilgi sağlamıştır. Üç haftalık bir direkt strateji eğitimi ve iki haftalık bir aranın ardından aynı anket öğrencilere verilmiş ve röportajlar yapılmıştır.Strateji eğitimi öncesinde elde edilen veriler öğrencilerin İngilizce okumaya yönelik tutumlarının nötr olduğunu ve okuma parçalarındaki bilinmeyen kelimelere yönelik negatif tutumlarının, İngilizce okumaya yönelik tutumları üzerinde negatif bir etkisi olduğunu ortaya çıkarmıştır. Uygulama öncesi ve sonrasında elde edilen verilerin karşılaştırılması, bağlamsal çıkarım stratejileri üzerine direkt eğitimin okumaya karşı düşük seviyeli tutumları olan öğrenciler üzerinde olumlu bir etkisi olduğunu göstermiştir.