The impact of popular audio-visual media on the scientific knowledge of adolescents

Öğrenciler bilimsel bilgiyi, içinde televizyon ve sinemların da olduğu bir çok gayrıresmi kaynaktan alır ve benimserler. Medyanın bu türlerinde kimi zaman gerçekler çarpıtılabildiği ya da kurgu gerçek gibi gösterilebildiği için, genç yetişkinlerin, sınıf içerisindeki resmi bilim eğitimlerini aksatabilecek (ya da yardımcı olacak) yanlış bilim anlayışı geliştirmelerine sebep olabilir. Bu çalışma, gayrıresmi işitsel kaynaklardan öğrenilen bilginin, sınıfta öğrenilen bilgiyi nasıl etkilediğini belirlemeyi amaçlar. Sonrasında, cinsiyet ve yaşın bir değişken olup olmadığını ayıredilmeye çalışılmıştır. Bu çalışmanın özünde karna araştırma methodu kullanmıştır; vaka örneği Türkiye'deki özel bir uluslararası okulun 6.-8. sınıf öğrencilerinin, okulun fen müfredatıyla ilgisi olmayan kavramlar içeren bir filmden ve televizyon programından aldıkları bilimsel bilgiyi nasıl kazandıklarını araştırmıştır. Ek olarak, 6.-10. sınıf öğrencileri, müfredatlarındaki bilgilerle ilişkili bir film/televizyon programı seyretmişlerdir. Tartışmalardan ve film/televizyon programının seyredilmesinden önce ve sonra sorulan bilimsel içerikle ilgili anahtar sorulara verilen cevaplardan toplanan veriler analiz için kullanılmıştır. Bu araştırmada, öğrencilerin filmlerden ve televizyon programlarından bilgiyi kazandıkları ancak sınıfta öğrendikleri ile bu bilgiyi ilişkilendiremedikleri bulunmuştur. Bununla birlikte, film/televizyon programından kazanılan bilginin doğası ve boyutu yaşa, cinsiyete ve bilimsel içeriğin kendisine bağlıdır.