Beden eğitimi ve spor öğretmenliği lisans programının değerlendirilmesi

Amaç: Bu araştırmada Türkiye'de 1998 yılından beri uygulanmakta olan beden eğitimi ve spor öğretmenliği lisans programının değerlendirilmesi amaçlanmıştır. Materyal ve Metot: Araştırmada nitel ve nicel araştırma yöntemlerinin birlikte kullanıldığı karma yöntem (mixed method) araştırma modelinden iç içe karma desen kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu Türkiye'deki üniversitelerden 302 öğretim elemanı ve lise/ortaokullarda çalışan 458 beden eğitimi öğretmeni oluşturmaktadır. Verilerin analizinde nicel araştırma verileri için betimsel analiz; nitel araştırma verileri için betimsel ve içerik analizi kullanılmıştır. Bulgular: Araştırma sonuçlarına göre, öğretim elemanları ve öğretmenler lisans programında yer alan Beden Eğitimi ve Sporun Temelleri, Sağlık Bilgisi ve İlkyardım, Atletizm, Psikomotor Gelişim, Eğitsel Oyunlar, Etkili İletişim Becerileri, Bilimsel Araştırma Yöntemleri ve Öğretmenlik Uygulaması derslerini en fazla gerekli görmektedirler. Öğretim elemanlarına göre gereklilik oranı en düşük dersler; Artistik Jimnastik, Atatürk İlkeleri ve İnkılap Tarihi, Türk Eğitim Tarihi, Temel Müzik Eğitimi ve Türk Eğitim Sistemi ve Okul Yönetimi dersleridir. Öğretmenlere göre ise, bu derslere ilave olarak; Araştırma Projesi, Bilgisayar, Türkçe, Yabancı Dil, Türk Eğitim Sistemi ve Okul Yönetimi ve Türk Eğitim Tarihi dersleri gereklilik oranları en düşük olan derslerdir. Sonuç: Araştırma sonucunda lisans programında alan bilgisi derslerindeki uygulamalı derslerin yetersiz olduğu, genel kültür alanındaki derslerin yeterli olduğu ancak bu derslerin daha çok seçmeli olması gerektiği, öğretmenlik meslek bilgisi derslerinde ise ders içeriklerinin beden eğitimi alanına uyarlanamadığı ve öğretmenlik stajının yetersiz olduğu belirlenmiştir. Bu sonuçlara göre; beden eğitimi ve spor öğretmenliği lisans öğretim programının güncellenmesi gerektiği söylenebilir.