İngilizce öğretim görevlilerinin düzeltici sözlü dönüt türleri üzerine görüşleri, uygulamaları ve öğrenci görüşleri

Yabancı dil konuşma öğretiminde hata düzeltimi her zaman tartışmalı konulardan biri olmuştur. Neredeyse her bir araştırmacının ve öğretmenin, sözlü hata düzeltimi konusunda kendine özgü bir fikri ya da inancı vardır. Bunun yanında, öğretmenlerin sınıflarındaki kendi sözlü hata düzeltimi uygulamalarının çok farkında olmadıkları görülmektedir. Öğrencilerin de bu konudaki inançlarının göz önünde bulundurulması gerektiği düşünülmektedir. Dolayısıyla, bu araştırmanın önemi, öğretmenlerin ve öğrencilerin arasındaki bu konudaki ayrılık ve öğretmenlerin kendi inanç ve uygulamalarındaki farklılıklardan doğmaktadır. Araştırmanın asıl amacı hem öğrencilerin hem de öğretim görevlilerinin sözlü dönüt verme konusundaki inançlarını ve öğretim görevlilerinin bu konudaki tutum ve uygulamalarının birbiriyle uyuşup uyuşmadığını incelemektir. Çalışmaya, Türkiye'deki bir devlet üniversitesinin hazırlık okulundan 107 öğrenci ve onların konuşma dersinden sorumlu 6 öğretim görevlisi katılmıştır. Öğretim görevlileri için ayrı, öğrenciler için ayrı hazırlanan ve onların düzeltici sözlü dönüt (DSD) konusundaki görüşlerinin sorulduğu anketler uygulanmıştır. Öğretim görevlilerinin konuşma dersi uygulamaları gözlemlenip istatistiksel veri ile karşılaştırılmıştır. Çalışmanın sonuçları göstermiştir ki öğrencilerin ve öğretim görevlilerinin DSD kullanımına ilişkin bazı alanlarda görüş ayrılıkları vardır ve öğretim görevlilerinin DSD üzerine görüşleri ve uygulamaları da farklılıklar göstermektedir.