An exploratory study into student and teacher perspectives of how the theory of knowledge course supports language development

Bilgi Kuramı (BK) dersi, Uluslararası Bakalorya Diploma Programı (UBDP) müfredatındaki en zorlayıcı derslerden biridir. İçeriği gereği BK derslerinde öğrencilerin üst düzey İngilizce dil becerisine sahip olması gerekmektedir. Bu dersi anadili İngilizce olmayan öğrenciler de almaktadır. Fakat, BK öğretmenlerinin öğrencilerin dil gelişimini destekleyip desteklemediği bilinmemektedir. Bu çalışmanın amacı BK öğretmenlerinin gerçekleştirdikleri dil öğretim uygulamalarını araştırmaktır. Bu bağlamda, İsveç, Lübnan ve Türkiye'den toplamda sekiz UBDP okullarında uygulanan öğretim teknikleri ve dil desteği çalışmaları incelenmiştir. Çok dillik ve uluslararası farkındalık konuları göz önüne alınarak, 305 öğretmen ve 18 öğrenciden veri toplamak için öğretmen ve öğrenci anketleri geliştirilmiştir. Anketlere %85 oranında bir katılım gözlenmiştir. Dil öğretim uygulamalarını analiz etmek için kullanılan faktörler arasında öğrencilerin dil seviyesi, konuştukları dil sayısı ve eğitim aldıkları okul türü bulunmaktadır. Öğrenci anketinin sonuçlarına göre en popüler teknikler arasında sınıf tartışmaları, grup çalışmaları ve görsel ögelerin kullanımı vardır. Araştırma sonuçları, sınıfta ikili çalışmanın ve soru cevap tekniklerinin ulusal okullarda uluslararası okullara kıyasla daha yaygın olarak kullanıldığını göstermiştir. Ayrıca, ulusal okullarda dil desteği uluslararası okullara kıyasla daha etkin bir şekilde verilmektedir.