Theory of knowledge and the Turkish national curriculum: The dynamics of a new relationship

Bu çalışma, ulusal Türk okullarında Uluslararası Bakalorya Bilgi Kuramı'na odaklanan bir keşfedici araştırma çalışmasıdır. Çalışmada Türkiye Ankara'daki dört özel okuldan 26 çalışan ve öğrenciye anket uygulanmış ve mülakat yapılmıştır. Çalışma sonuçları Bilgi Kuramı dersinin öğretmen ve öğrenci özerkliği ile ilgili birçok konuya işaret etmesine ve Milli Eğitim Bakanlığı'nın (MEB) henüz yeniden biçimlendirdiği amaçlarını karşılamaya yönelik fırsatlar sağlamasına rağmen, MEB ders yüküyle alakalı zorluklar ve işbirliği eksikliği, Bilgi Kuramı dersinin müfredat merkezinde değil sınırlarında kalan bir ders olarak algılandığı ve uygulandığı anlamına gelmektedir. Çalışma aynı zamanda okullar içinde özellikle MEB müfredat reformları ve Türkiye'de IB programı ile alakalı gelişmeler ile ilgili olarak okul içindeki iletişim konularını ortaya çıkarmaktadır.