The impact of computerized dynamic assessment on students' achievement in reading comprehension

Kökeni Vygotsky'nin sosyokültürel teorisine dayanan dinamik ölçme, öğrencilerin gelişimini desteklemek amacıyla farklı dolayımlama formları kullanarak öğretme ve ölçmeyi birleştiren bir yenilik olarak tanımlanabilir. Dinamik ölçmenin bilgisayar temelli kullanımı, bilgisayarların eğitimcilerin rolünü üstlenerek dolayımlama kaynağı olarak işlev görebilmesi avantajını sunar. Bu karma yöntemli vaka çalışması, bilgisayar temelli dinamik ölçmenin öğrencilerin okuduğunu anlama becerisi üzerindeki etkisini açımlayıcı sıralı desen kullanarak ortaya çıkartmayı hedefler. Bu desende, nicel veri sonuçlarına dayalı olarak yapılan çıkarımlara daha detaylı bir bakış açısı sağlayabilmek, çalışmanın her iki kısmında elde edilen sonuçlar arasında bir benzerlik olup olmadığını ortaya koyabilmek ve bilgisayar temelli dinamik ölçmenin etkisini etraflıca açıklayabilmek için nicel araştırma kısmını nitel araştırma kısmı takip eder. Araştırmacı bu çalışmayı Ankara'da bir vakıf üniversitesinin genel İngilizce dersi öğrencileriyle gerçekleştirmiştir. Pilot çalışmaya yönetim bilişim sistemleri bölümünden 23 öğrenci katılırken, tıp/diş (birleştirilmiş sınıf), eczacılık, hukuk, psikoloji ve uluslararası ticaret ve finansman olmak üzere altı bölümden toplam 130 öğrenci ana çalışmaya katılmıştır. Araştırmanın nicel kısmında, seçeneklere ipuçlarının yerleştirilebildiği bir yazılım programı veri toplama aracı olarak kullanılmıştır. Öntest deneme ve kontrol gruplarında dinamik olmayan formatta uygulanırken, sontest deneme grubunda dinamik, kontrol grubunda herhangi bir değişiklik yapılmadan dinamik olmayan formatta uygulanmıştır. Bu aşamayı takiben, öğrenciler öntest sonuçlarına göre düşük, orta ve yüksek olarak başarı gruplarına ayrılmıştır ve yarı yapılandırılmış görüşmeler bu başarı gruplardan toplam 9 öğrenci ile gerçekleştirilmiştir. Öntest ve sontest sonuçları SPSS 24.0 programıyla analiz edilmiştir ve yarı yapılandırılmış görüşmelerden elde edilen verinin içerik analizinde MAXQDA programı kullanılmıştır. Çalışmanın sonuçlarına göre, bilgisayar temelli dinamik ölçme öğrencilerin okuduğunu anlama becerisinin desteklenmesinde etkilidir ve öğrenciler bilgisayar temelli dinamik ölçme ile gerçekleştirilen okuma testlerinde, detayların ve hataların fark edilmesi konusunda ipuçlarından yardım alabildiği için daha iyi bir performans sergilediğini düşünmektedir.