BİLSEM öğrencilerinin müzikal yaratıcılıklarının ve akış deneyimlerinin uzaktan eğitim uygulaması üzerinden değerlendirilmesi

Bu araştırmanın amacı, Antalya Bilim ve Sanat Merkezinde öğrenim gören müzik alanında üstün yetenekli olan öğrencilerin DAW uygulaması üzerinden müzikal yaratıcılıklarını ve akış deneyimlerini belirlemek, aralarındaki ilişkiyi tespit etmek ve gerekli önerileri sunmaktır. Araştırmada karma yöntemlerden açımlayıcı sıralı desen kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu, 2020-2021 öğretim yılı bahar döneminde Antalya Bilim ve Sanat Merkezinde öğrenim gören 14 üstün yetenekli öğrenci oluşturmaktadır. Araştırmanın nicel verileri, Rheinberg, Vollmeyer ve Engeser (2003) tarafından geliştirilen, dilimize de İşigüzel ve Çam (2014) tarafından kazandırılan "Flow Yaşantısı Ölçeği Kısa Formu (FKS)" ve araştırmacı tarafından geliştirilen "Müzikal Kompozisyon Yaratıcı Ürün Dereceli Puanlama Anahtarı" ile toplanmıştır. Araştırmanın nitel verileri ise araştırmacı tarafından geliştirilen "Görüşme Formu" ile toplanmıştır. Verilerin analizi, SPSS programı ile yapılmıştır. Flow Yaşantısı Ölçeği Kısa Formunun Cronboach Alfa güvenirlik katsayısının .907 ile .972 arasında değiştiği hesaplanmıştır. Araştırma sonuçlarına göre Müzikal Kompozisyon Yaratıcı Ürün Dereceli Puanlama Anahtarının güvenirliği belirlemek için yapılan Cronboach Alfa testi sonuçlarının .716 ile .788 arasında değiştiği ve orta düzeyde güvenilir olduğu, değerlendiricilerin puanlamaları arasındaki ilişkilerde korelasyon katsayılarının .841 ile .981 arasında değiştiği ve değerlendiricilerin puanlamaları arasında yüksek düzeyde tutarlılık olduğu ve değerlendirmelerin güvenilir olduğu tespit edilmiştir. Geliştirilen Müzikal Kompozisyon Yaratıcı Ürün Dereceli Puanlama Anahtarının kapsam geçerliği için yapılan görüşmeler sonucunda dereceli puanlama anahtarının ifade, içerik ve puanlama yönleri tekrar incelenmiş ve gerekli düzeltmeler yapılmıştır. Uzmanlar puanlama anahtarının kapsam geçerliği bakımından amacına uygun ölçme yaptığı görüşünü bildirmişlerdir. Araştırmaya katılan üstün yetenekli öğrencilerin yaş grubu, cinsiyet, bireysel çalgı türü, geçmiş DAW tecrübesi ve geçmiş beste tecrübelerine göre akış, kaygı ve müzikal yaratıcılıklarında anlamlı farklılık tespit edilmemiştir. Araştırmaya katılan üstün yetenekli öğrencilerin akış, kaygı ve yaratıcılık puan ortalamalarının arasındaki ilişkinin incelenmesine ilişkin yapılan Spearman Korelasyon Testi sonuçlarına göre, öğrencilerin akış düzeyleri ile kaygı düzeyleri arasında negatif, akış düzeyleri ile müzikal yaratıcılık düzeyleri arasında pozitif, kaygı düzeyleri ile müzikal yaratıcılık düzeyleri arasında negatif yönde ilişki olduğu tespit edilmiştir. Araştırmaya katılan üstün yetenekli öğrenciler, yaratıcılık/üretkenlik, gelişme, mutluluk hissi ve rahatlık hissinin akışı deneyimlemenin faydaları olduğunu belirtmişlerdir.