İngilizce öğretmenlerinin devlet ilkokullarındaki erken yaşta çocuklara İngilizce öğretirken karşılaştığı zorluklar

İngilizce dili küresel ortak dil olduğundan İngilizce bilmek oldukça önem kazandı. Bunun sonucunda da pek çok ülke İngilizceye yetkin bireyler yetiştirmek amacıyla Erken Yaşta Çocuklara İngilizce Eğitimini ilkokul programlarına eklediler. Bu karar neticesinde küresel anlamda pek çok sorun ortaya çıktı. Bu çalışmanın amacı İstanbul'un ilçelerinden birindeki İngilizce Öğretmenlerinin devlet ilkokullarındaki erken yaşta çocuklara İngilizce öğretirken karşılaştıkları zorlukları kendilerinin ve okul yöneticilerinin görüşlerini alarak araştırmak, ve ilgili bağlamda çalışan paydaşların sorunların çözümü ile alakalı öneri sunmalarını teşvik etmektir. Araştırmanın amaçları doğrultusunda nitel araştırma yöntemleri uygulanmıştır. Veriler açık uçlu soru formu ve yarı yapılandırılmış hedef grup mülakatı yöntemleriyle toplanmıştır. Araştırmanın katılımcılarını ilgili ilçedeki 21 ilkokulda çalışan 45 İngilizce Öğretmeni ile 53 okul yöneticisi oluşturmaktadır. Sonuçlar öğretmenlerin yaşadıkları sorunların beş ana maddeden kaynaklandığını ortaya çıkarmıştır. Bunlar sırasıyla; kurum kaynaklı zorluklar, öğretim kaynaklı zorluklar, öğretmen kaynaklı zorluklar, öğrenci kaynaklı zorluklar, ve toplum kaynaklı zorluklardır. Katılımcılar bu zorluklarla alakalı uygulanabilir pek çok çözüm önerisi sunmuştur. Bunların yanı sıra çalışma pek çok yönlendirici çıkarım sunmaktadır. Örneğin, çalışma ilgili ilçedeki ilkokullarda çalışan İngilizce öğretmenlerinin erken yaşta çocuklara İngilizce eğitimi konusunda ivedi eğitime ihtiyaç duyduklarını ortaya çıkarmıştır. Öğrencilerin dile maruz kaldıkları saat sayısının arttırılması gerektiği, okullardaki altyapının düzenli olarak kontrol edilmesi gerektiği, Milli Eğitim Bakanlığı tarafından sağlanan ders kitaplarının güncellenmesi ve erken yaşta çocuklar için kullanılmak üzere ilgi çekici, eğlenceli, ve yaparak öğrenmeye dayalı aktivitelerle zenginleştirilmesi gerektiği, ve ilkokul müfredatının sadeleştirilerek daha uygulanabilir hale getirilmesi gerektiği ortaya çıkmıştır. Bunun yanı sıra okul-aile işbirliği güçlendirilmelidir. Alınan kararlar, politika değişiklikleri ve düzenlemeler sınıflarda etkili eğitim uygulamalarının yapılması için gerekli adımlar atılmadan birden uygulanmamalıdır. Öğretmenler ve okul yöneticileri arasındaki iletişim güçlendirilmelidir. Böylece öğretmenler tarafından karşılaşılan zorluklar üst yönetime iletilerek öğretmenlerle iletişim halinde çözülebilir. Anahtar Kelimeler: Erken yaşta çocuklara İngilizce öğretimi, öğretmenlerin yaşadıkları zorluklar