E. M. Forster'in seçilmiş eserlerinde sınıf ve Doğu-Batı karşılaşması ve bu temanın İngilizce dil sınıflarında öğretimi

Bu tezde, sınıf ve Doğu-Batı karşılaşması temalarını edebi çalışmalarında kullanmış olan tanınmış bir yazar, E. M. Forster, eserleri aracılığıyla bahsedilen konularda çok yararlı bir girdi kaynağı olarak ele alınacaktır. Bu çalışmanın amacı, E. M. Forster'ın sınıf ve Doğu-Batı karşılaşması temasının içeren eserlerinin kullanıldığı derslerin fayda ve avantajlarını araştırmaktır. Bu tez için Forster'ın beş adet kitabı ele alınmıştır: bir bireyin toplumla zıtlaşmasını ve çatışmasını içeren A Room with a View; Rickie'nin insanları sade bireyler olarak görmek yerine onları etiketlemesini de ele alan The Longest Journey; sınıf kıskançlıklarının ve züppeliklerinin, zengin bir asille fakir bir kızın muhtemel romantik ilişkileri ve benzeri konuların tipik hikayesi olan Howards End; içerisinde bir koltuk, masa ve bulundukları yerin dışındaki bir güçle (Makine) irtibatı sağlayan kontrol düğmelerinin haricinde başka bir şey bulunmayan bireysel hücrelerde yaşayan insanların, kendi aralarında tükenmekte olan, fakat kendilerinin dışındaki bu güçle sürmekte olan ilişkilerinin anlatıldığı The Machine Stops ve Doğu-Batı karşılaşmasının meşhur hikayesi A Passage to India.Bu eserlerdeki temalar oldukça renkli ve yararlıdır ve bu yüzden de İngiliz dili öğretimi derslerindeki yazma ve konuşma çalışmaları faaliyetleri için iyi bir kaynak materyal olacaktır. Bu romanlardan alınacak metin ve alıntılar her seviyeye uyarlanabilecektir. Ancak özellikle upper-intermediate ve advanced düzeydeki İngilizce öğrencileri için hem okul derslerinde yararlıdır hem de ders dışı okuma materyali olarak çok anlamlı olacaktır.Bu tez E. M. Forster'ın edebi metinlerindeki cümlelerin, alıntıların, özel temaların, soruların ve cümlelerde kastedilen çeşitli anlamların İngiliz Dili Öğretimi derslerinde kullanılabilirliğini bulmayı amaçlamaktadır. Yabancı dil öğrenirken karşılaşılan dört beceriden üretime dönük olan ikisi, konuşma ve yazma becerileridir. Üretime yönelik aktiviteler için özgün edebiyat materyali sağlandığında, farklı anlama düzeyleri ve değişik yaş grubundaki İngilizce öğrenen kişilerin dil pratiği yapmak için daha büyük eğilimlere sahip olacağı ve öğrenme için daha derin bir heves geliştireceği bilinen bir gerçektir. Edebiyat metinleri İngiliz Dili Öğretimi (ELT - English Language Teaching) derslerinde çok faydalı bir girdi kaynağı olacağından, bu tür materyal daha değerli, tematik ve en önemlisi de teşvik edici bir dil öğrenme ortamı sağlayabilecektir. Son zamanlardaki New Cambridge Advanced English veya Passages gibi öğretim serileri bu anlayışa uygun olarak görülebilir. Bu serilerdeki metin ve alıntılar incelendiğinde, yukarıda belirtilen türden serilerdeki konuşma ve yazma derslerine öğrencilerin daha büyük ilgi ve heves gösterdiği görülebilir. Teorik temellere gelince, en başta, Bütüncül Dil Öğretimi (Whole Language Learning), bu tür özgün edebiyat materyalinin İngiliz dili öğretimi derslerinde kullanımını vurgulamaktadır. Bir dilin doğal konuşmacıları olan kişilerin kendi dillerinde pratik yaparken bu tür edebi metinlerin kullanmasının, doğal olarak, çok yararlı olduğu bilinmektedir. Benzer şekilde, bu tür materyalin İngiliz Dili Öğretimi derslerinin müfredatında kullanılması inkar edilemeyecek bir önemdedir.Çeşitli yaş gruplarındaki, özellikle de orta, lise ve üniversite öğerencisi yaş grubundaki İngiliz dili öğrencilerinin, Doğu-Batı karşılaşması, kültürel farklılıklar ve ikilemler, toplumun değişik katmanlarındaki sınıf farklılıkları gibi düşünce ilham eden temalar üzerinde çalışmaya daha büyük ilgi gösterecekleri değerlendirilmektedir. Entelektüel, politik, sosyal, eğitimsel yatırımların son iki yüz elli yıldır Batılılaşma sürecine, en çok da son on yıllarda Avrupa Birliği ile bütünleşebilmeye yöneltildiği Türk insanı için bilinen bir gerçektir. Ülkemizde Doğu değerleriyle Batı anlayışı karşılaştırıldığında bazı paradokslarla ve düşünce ilham eden durumlarla karşılaşılacaktır. Edebi eserlerde ayrıntılı bir özenle ele alınıp çalışılan bu kavramlar, yabancı dil öğrenimi sürecinde edebi metinler ve alıntılar üzerinde çalışmaya ilgiyi doğal olarak artırmaktadır. Bu tür materyalin İngiliz dili öğretimi sınıflarında kullanılması daha keyifli aktiviteler ve daha olumlu bir öğrenme ortamı sağlayacak, böylece de başarıyı artıracaktır.