Çocuk dostu okul projesi kapsamında olan ve olmayan ilköğretim okulu öğrencilerinin özgüvenleri ile zorbalık eğilimlerinin incelenmesi

Araştırma öğrencilerin görüşleri bağlamında çocuk dostu olan ilköğretim okulu ile çocuk dostu olmayan ilköğretim okulundaki öğrencilerin özgüven algılamaları ile zorbalık algılamaları arasındaki ilişkilerini belirlemek amacıyla yapılmıştır.Araştırma genel tarama modeli türlerinden ilişkisel tarama modeli olup, çocukların özgüven algılarını ve zorbalık algılarını ölçme amacına yönelik veriler Piers- Harris tarafından geliştirilen Çocuklar İçin Özgüven Ölçeği ve Satan(2006) tarafından geliştirilen ZDEÖ Zorbalık Davranışı Eğilim Ölçeği kullanılarak elde edilmiştir. Çocuklar İçin Özgüven Ölçeği 80 maddeden oluşur. 6 alt testi vardır. Davranış, zeka ve okul durumu, bedensel görünüm, kaygı, gözde olma ve mutluluktur. ZDEÖ 67 maddeden oluşur. 4 alt boyutu vardır. Fiziksel zorbalık, sözel zorbalık, eğlence amaçlı zorbalık ve duygu zorbalığıdır.Araştırmada özgüven ölçeğinin alt boyutları olan davranış, zeka ve okul durumu, bedensel görünüm, kaygı, gözde olma ve mutluluk ile çeşitli demografik değişkenlerle (yaş, cinsiyet, sınıf vb.) ilişki incelenmiştir. Yine ZDEÖ' yü oluşturan alt boyutlarla; fiziksel zorbalık, sözel zorbalık, eğlence amaçlı zorbalık ve duygu zorbalığı ile aynı demografik değişkenlerle ilişkisi incelenmiştir. Daha sonra da çalışmaya katılan öğrencilerin çocuk dostu olan okullarda ki öğrencilerin özgüven ve zorbalık algılamaları ile çocuk dostu olmayan okullarda ki öğrencilerin özgüven ve zorbalık algılamaları arasındaki ilişkiye bakılmıştır.Araştırma İstanbul ili Anadolu yakasından tesadüfi olarak seçilen 6 ilköğretim okulunda 2008-2009 eğitim öğretim yılında gerçekleştirilmiştir.Araştırma sonucunda çocuk dostu olan okullarda ki öğrencilerin özgüven ve zorbalık algılamaları ile çocuk dostu olmayan okullarda ki öğrencilerin özgüven ve zorbalık algılamaları arasında ilişki vardır denilebilir.