Çocuk edebiyatı eserlerinin ilkokul matematik dersi öğretim programı kazanımları açısından incelenmesi

Bu araştırmada çocuk edebiyatı eserlerinin İlkokul Matematik Dersi Öğretim Programı kazanımları açısından incelenmesi amaçlanmıştır. Bu temel amaç çerçevesinde aşağıdaki sorulara cevap aranmıştır. 1. "Matematik Her Yerde Serisi" çocuk edebiyatı eserlerinde hangi matematik kavram (lar)ına yer verilmiştir?, 2. "Matematik Her Yerde Serisi" çocuk edebiyatı eserlerinde kitap kapağında matematiksel kavram(lar) ile ilgili görseller yer verilmiş midir?, 3.Matematik Her Yerde Serisi" çocuk edebiyatı eserlerinde görsellerde matematiksel kavram (lar)a yer verilmiş midir?, 4."Matematik Her Yerde Serisi" çocuk edebiyatı eserleri İlkokul Matematik Dersi Öğretim Programından hangi kazanımlarla ilişkilendirilebilir?. TÜBİTAK Yayınları'nın "Matematik Her Yerde Serisi" resimli çocuk kitaplarının ilkokul matematik öğretim programı kazanımları açısından incelenmesini amaçlayan bu çalışma, yazılı metinlerin (öykü/roman) incelenip belli kategoriler çerçevesinde çözümlenmesini gerektirdiğinden bir nitel araştırma olarak doküman inceleme yöntemi ile yürütülmüştür. Matematik Her Yerde Serisi"nde Yer Alan Kitaplar incelendiğinde, kitapların Matematik öğretimi açısından önemli bir kaynak olduğu görülmüştür. 19 kitaptan oluşan bu seride kavramlar kitap kapağı görselleri, kitap içi görseller ve içeriğinde yer alma durumlarına göre incelenmiş ve kitapların İlkokul Matematik Öğretim Programı'nda hangi kazanımlarla ilişkilendirilebileceği içerik analizi ile tespit edilmiştir. Sonuç olarak bu çalışma sonucunda incelenen kitapların görsel ve içeriğinde matematik kavramlarından sayılar ve işlemler, cebir, ölçme ve veri işleme alanlarına yer verdikleri geometri alanına ise yeterince yer vermedikleri tespit edilmiştir. Bu sonuçlar alanda yapılan diğer çalışmalarla paralellik göstermektedir. Bu bağlamda, araştırmaya dahil edilecek kitapların çeşitlendirilerek araştırmanın nicel ve nitel boyutlarla yapılması, Matematik öğretimi bağlamında sadece basılı kitapların değil dijital kitapların da incelenmesi, araştırmanın okul öncesi ve orta öğretim kademeleri dikkate alınarak yapılması önerilebilir.