Çocuklar için felsefe pedagojisinin dördüncü sınıf öğrencilerinin eleştirel düşünme ve problem çözme becerisine etkisinin incelenmesi

Çocuklar için Felsefe; metin, hikâye, örnek olay veya görsel gibi bir uyaran üzerinden soruyla başlatılan tartışma sürecidir. Bu süreç felsefi bir soruyla başlatılır ve mutluluk, özgürlük, adalet, eşitlik gibi felsefi kavramlar üzerinden sorularla derinleştirilir. Tartışmanın derinleştirilmesiyle çocuk öğrenme çukurundaymış gibi hisseder. Öğrenme çukuru, çocuğun düşünme sürecinde aktif olmasını düşünklerini ifade etmesini ve başkalarının düşüncelerini dinlemsini sağlar. Çocuklar İçin Felsefe Pedagojisi erken çocukluktan itibaren pek çok yaş grubu ile yapılabilen bir soruşturmadır. Ülkemizde Çocuklar İçin Felsefe çok fazla bilinmemektedir. Bu araştırma Çocuklar için Felsefe Pedagojisinin ilkokul 4.sınıf öğrencilerinin eleştirel düşünme ve problem çözme becerilerine olan etkisini tespit etmeyi amaçlar. Ayrıca Çocuklar için Felsefe eğitiminin uygulama basamaklarına ilişkin ipuçları da vermektedir. Çocuklar İçin Felsefe uygulamalarını 8 hafta ve her hafta 4 oturum olmak üzere toplamda 32 saat şeklinde uyguladım. Bu süreçte karma yöntemi kullanılarak çalışmalarımı yürüttüm. Uygulama için hazırlanan ders planlarını belirtilen süre boyunca 12 öğrenciye uyguladım. Araştırmada tam katılımcı gözlemci rolü ile süreç boyunca çocuklarla bir arada oldum. Araştırmanın genel amaç problemi doğrultusunda elde edilen veriler sonucunda nicel analizde eleştirel düşünme öntest-sontest puanları ile problem çözme öntest-sontest puanları arasında anlamlı bir farklılık görülmüştür. Araştırmanın genel amacı bağlamında alt amaçları doğrultusunda nitel analiz sonucu Çocuklar için Felsefe Pedagojisine ilişkin öğrencilerin görüşleri, Çocuklar İçin Felsefe uygulamalarının eleştirel düşünme becerisine etkisi üzerine öğrenci görüşleri ve Çocuklar için Felsefe uygulamalrının problem çözme becerisine etkisi üzerine öğrenci görüşleri verilerine ulaşılmıştır. Elde edilen veriler sonucu düşünme, kendini ifade etme, dinleme, anlama, sorma, sorgulama becerilerinde gelişmeler olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Çocuklar için Felsefe Pedagojisi ülkemizde yaygınlaşması gerektiğini ve değer eğitimi, demokrasi eğitimi, vatandaşlık hakları, yaratıcılık becerileri üzerine her sınıf düzeyinde çaışmalar yapılabileceğini söyleyebilirim. Ayrıca çocuklar için felsefenin eğitim programlarıyla bütünleşmesi üzerine hem devlet okullarında hem de özel okullarda çalışmalar yapılabilir.