İngilizce öğretmen adaylarının mikro öğretimlerdeki kasıtlı sorunları ve okul öncesi yabancı dil sınıflarındaki gerçek sorunlar üzerine karşılaştırmalı bir konuşma çözümlemesi çalışması

Mikro öğretim, öğretmen yetiştirme programlarında yaygın olarak kullanılan bir tekniktir ve mikro öğretim uygulamaları hakkında önemli miktarda araştırma yayınlanmıştır. Bununla birlikte, araştırma sürecinde mikro öğretimin yanı sıra gerçek öğretim uygulamalarını, mikro öğretimlerle bağlantılı bir biçimde içeren ve karşılaştıran çok az araştırma bulunmaktadır. Literatürdeki bu eksiklik göz önüne alınarak, konuşma çözümlemesi yöntemi temelli ve aday öğretmenlerin sınıf içi etkileşim yetilerini geliştirmelerini amaçlayan bir öğretmen yetiştirme modeli (IMDAT) aracılığıyla, 50 İngilizce öğretmen adayının hem fakülte sınıflarındaki mikro öğretim performansları hem de okul öncesi sınıflarındaki gerçek öğretim performansları "Çoçuklara İngilizce Öğretimi" isimli zorunlu bir dersin kapsamında video kaydına alınmıştır. 37 saatlik verinin veri güdümlü, satır satır ve çok kipli konuşma çözümlemesi, yaygın ama keşfedilmemiş, "tasarlanmış sorun" şeklinde adlandırılan bir olguyu ortaya çıkarmıştır. Bu doğrultuda, bu çalışmada, aday öğretmenler tarafından tasarlanmış etkileşimsel sorunların, okul öncesi öğrencileri tarafından etkileşimde meydana gelen gerçek sorunlarla olan benzerliği araştırılmıştır. Sonuç olarak, çalışmada aday öğretmenlerin gerçek öğretimlerinde daha çeşitli sorun türleriyle karşılaştıklarını ve daha fazla sayıda etkileĢimsel kaynak kullandıkları bulunmuĢtur. Ayrıca çalıĢma aday öğretmenlerin gerçek sınıftaki etkileşimsel yapıları ve öğrencilerin etkileşimsel repertuvarları hakkındaki bilgilerinin, tasarlanmış hataların ve mikro öğretim etkinliklerinin gerçekçiliği ile ayrılmaz bir şekilde iç içe olduğunu göstermiştir. Bu nedenle bu çalışma, aday öğretmenlerin sınıf dili hakkında farkındalıklarını artırmak ve onları gelecek kariyerlerinde karşılaşabilecekleri potansiyel sorunlara hazırlamak için sınıflardaki etkileşimsel yapıların öğretmen yetiştirme programlarına entegre edilmesinin önemini vurgulamaktadır.