Mesleki ve teknik Anadolu lisesi öğrencilerinin dil öğrenme inançlarında öz-yeterlik algılarının rolü üzerine karşılaştırmalı bir çalışma

Bu çalışma, mesleki ve teknik Anadolu lisesi öğrencilerinin dil öğrenme inançları üzerinde öz-yeterlik algılarının olası etkilerini araştırmak amacıyla karma araştırma yöntemiyle tasarlanmış ve yürütülmüştür. Veriler Hatay'da bir mesleki ve teknik Anadolu lisesinde eğitim gören 152 öğrenciden 2020-2021 eğitim yılının ikinci dönemimde toplanmıştır. Öğrencilere öncelikle Dil Öğrenme İnançları Envanteri(BALLI) ve İngilizce Öz-yeterlik Anketi uygulanmıştır. Nicel verilerin sonuçları Sosyal Bilimler için İstatistik Programı (SPSS) kullanılarak analiz edilmiştir. Ardından, nicel verilerin güvenliğini test etmek ve nitel yönden de desteklemek amacıyla sekiz öğrenci ile yarı-yapılandırılmış görüşmeler yapılmıştır. Sonuçlar, katılımcıların İngilizce öğrenmede düşük düzeyde öz yeterliğe sahip olduklarını ortaya koymuştur. Katılımcılar, dil öğrenmenin doğası ile ilgili inançların dil öğrenme süreçlerinde büyük bir rolü olduğu düşünürken, motivasyon ve beklentiler ile ilgili inançları en az önemli kategori olarak değerlendirmişlerdir. Ayrıca, bulgular katılımcıların öz-yeterlik algı düzeyleri ile dil öğrenme inançları arasında anlamlı bir ilişki olmadığını göstermiştir. Anahtar Kelimeler: İngilizce öz-yeterlik algıları, dil öğrenme inançları, mesleki ve teknik Anadolu lisesi, öğrenci algıları