İngilizceyi yabancı dil olarak öğrenen öğrencilerinin dil öğrenme stratejileri ve İngilizce ile ilgili öz yeterlilik inançları arasındaki ilişki

Bu çalışmanın amacı Anadolu Lisesi öğrencilerinin kullandığı dil öğrenme stratejileri ve İngilizce ile ilgili öz yeterlilik inançları arasındaki ilişkinin, cinsiyet ve dil öğrenme süreleri göz önünde bulundurularak ortaya çıkarılmasıydı. Çalışmada 9, 10 ve 11. Sınıf düzeylerinden rastgele seçilen 156 (100 kız, 56 erkek) tane Anadolu Lisesi öğrencisi katılımcı olarak yer aldı. Çalışmanın verileri iki adet ölçek kullanarak toplandı. Elde edilen verilerin ortalama, standart sapma, yüzdelik ve korelasyon kat sayısı gibi istatiksel verileri kullanarak öğrencilerin İngilizce ile ilgili öz yeterlilik inançları ve kullandıkları dil öğrenme yöntemleri ile ilgili bulgular elde edildi. Araştırmanın değişkenleri arsındaki ilişki Pearson korelasyonu kullanılarak saptandı. Elde edilen bulgular ışığında Anadolu Lisesi öğrencilerinin kullandığı dil öğrenme stratejileri ve İngilizce ile ilgili öz yeterlilik inançları arasında pozitif bir ilişki olduğu saptandı. Öğrencilerin kullandığı dil öğrenme stratejileri arttıkça, İngilizce ile ilgili öz yeterlilik inançlarının da arttığı ortaya çıktı.