COVİD-19 pandemi döneminde ilköğretim sınıf öğretmenlerinin uzaktan eğitim sürecine yönelik görüşleri

Bu araştırmada covid-19 pandemi döneminde ilköğretim sınıf öğretmenlerinin uzaktan eğitim sürecine yönelik bakış açılarını tespit etmeyi amaçlanmıştır. Bu bağlamda merkez ve kırsal kesimde görev yapan sınıf öğretmenleri ile yüz yüze görüşmeler gerçekleştirilmiş ve deneyimleri hakkında bilgiler edinilmiştir. Sınıf öğretmenlerinden sürece yönelik derinlemesine bilgi alabilmek için araştırmada nitel araştırma yöntemlerinden olgu bilim deseni kullanılmıştır. Araştırmaya Güneydoğu Anadolu bölgesinde yer alan ilçelerden 32 sınıf öğretmeni ve 10 köy okulunda bulunan 20 birleştirilmiş sınıf öğretmeni katılmıştır. Görüşmede sınıf öğretmenlerine 8 sorudan oluşan yarı yapılandırılmış görüşme formu uygulanmıştır. Görüşme formunda sınıf öğretmenlerine uzaktan eğitime yönelik genel sorulara, veliler ile yaşadıkları deneyimlere, okul idaresi ile yaşadıkları deneyimlere ve MEB'nın süreci yönetmesine yönelik fikirlerini tespit edecek sorulara yer verilmiştir. Bazı öğretmenlerle yüz yüze bazı öğretmenlerle ise covid-19 pandemi nedeniyle sanal ortamda Google formlara yüklenen görüşme formu ile veri toplanmıştır. Toplanan veriler içerik analizi yöntemi kullanılarak betimlenmiştir. Sınıf öğretmenlerinin her bir soruya verdikleri cevapları kodlama yöntemi ile temalara ayrılmış ve kodlar bu temalar altına yazılmıştır. Elde edilen bu tema ve kodlar ışığından bulgular belirlenmiştir. Araştırma bulgularına göre sınıf öğretmenlerinin yüzde 50'sinin uzaktan eğitimin zorunlu hallerde kullanabileceğine ve geliştirilmesi gereken unsurlarının olduğunu belirtmişlerdir. Bu süreçte velilerle daha çok iletişime ihtiyaç duyduklarını ve bunun onların işlerini kolaylaştırdığını, yüz yüze eğitimde de aynı hassasiyetin devam etmesinin gerekliliğini belirtmişlerdir. Sınıf öğretmenlerinin yüzde 25'i ise uzaktan eğitimin ilkokul kademesindeki öğrenciler için pek verimli olmadığını ve akademik başarılarının düştüğünü belirtmişlerdir. Bunun nedeninin ise ilköğretim çağındaki öğrencilerin canlı derslerde belirli bir süre derse adapte olup bir süreden sonra motivasyonlarının dağıldığını belirtmişlerdir. Sınıf öğretmenlerini yüze 50'si ilkokul kademesindeki öğrencilerin daha çok iş birlikçi öğrenme, yaparak yaşayarak öğrenme ve akran eğitimi yöntemleri ile tam öğrenmenin gerçekleştirdiğini belirtmişlerdir. Bu öğretim yöntem ve tekniklerinin uzaktan eğitim yoluyla uygulanmadığı ve tam öğrenmenin bu yüzden gerçekleşemediğini belirtmişlerdir. Öğretmenlerin yüzde 75'i uzaktan eğitim sürecinde daha fazla iş yükünün olduğunu belirtip ekran başında canlı derslerin hem öğrenci hem öğretmen için yüz yüze eğitime göre daha yorucu olduğunu belirtmişlerdir. Sınıf öğretmenlerinin yüze 60'ı okul idaresinin ve MEB'nın süreci yönetmek adına aldığı kararlardan memnun olduğunu belirtmişlerdir. Öğretmenlerin yüzde 40'ı ise uzaktan eğitim sürecinde okula 1 gün gelme zorunluluğu, canlı ders saatlerinin uygun olmayışı ve öğrencilere yeterli destek verilmediği düşüncelerinden dolayı sürecin sağlıklı yönetilmediğini düşünmektedirler. Elde edilen veriler ışığında uzaktan eğitimin zorunlu hallerde geliştirilip kullanılabileceği, bu gibi durumlar dışında ilkokul kademesindeki öğrenciler için uygun olmadığı sonucuna varılmıştır. Anahtar Kelimeler: Uzaktan Eğitim, İlköğretim Sınıf Öğretmeni, Pandemi Süreci