Türk ilköğretim okullarında okutulan İngilizce ders kitaplarının eleştirisel değerlendirilmesi

11 ÖZET Bu çalışmanın amacı ilköğretim okulları 4. ve 5. sınıflarında okutulan İngilizce ders kitaplarının ; öğrencilerin İngilizce öğrenim düzeylerine uygunluğunu saptamaktır.Bu çalışmanın amacı, ilköğretim 4. ve 5. sınıflarında öğrenim gören öğrencilerin öğrenme karakterlerini belirleyerek, mevcut okullarda okutulan ders kitaplarının öğrencilerin;iletişim becerilerini ne derecede geliştirdiğini ve dil öğretiminde kullanılan söz konusu kitapların çocukların öğrenme psikolojilerine uygunluğunu saptayıp öğrenci ve öğretmenlerin görüşlerini alarak temel sorunların çözümüne yönelik çözüm önerilerde bulunmaktır. Bu çalışmada araştırma yöntemi kullanılmıştır. Veriler Çanakkale ili, Biga ilçesinde bulunan 7 okuldaki, 4. ve 5. sınıfta okuyan öğrencilere ve onların öğretmenlerine verilen anketlerin cevaplanmasıyla elde edilmiştir. Bu okullar Türk Milli Eğitim Bakanlığının 1997'de aldığı kararla, 1997-1998 öğretim yılında, 4.sınıfta İngilizce eğitimi vermeye başlayan devlet okullarıdır. Çalışmayı gerçekleştirmek amacıyla, İngilizce Öğretmenleri tarafindan 7 adet anket, öğrenciler tarafından 343 adet anket doldurulmuştur. (156'sı 5.sınıf öğrencisi; 187'si 4.sınıf öğrencisi) Bunun yam sıra, İngilizce öğretmenleriyle 29 sorudan oluşan 1 mülakat yapılmıştır. Verilerin analizinde, SPPS 12.0 for Windows ve Excel istatiksel programlar kullanılmış ve frekanslar, yüzdeler hesaplanmıştır. Anlamlılık düzeyi 0.5 olarak alınmıştır. Bu araştırma sonuçlarından yola çıkarak; Türkiye' de eğitim veren ilköğretim okullarının, 4. ve 5. sınıflarında kullanılan ders kitaplarında ciddi sorunların olduğu söylenebilir. Ders kitapları, ilköğretim okullarındaki öğrencilerin öğrenme karakterleri göz önünde tutularak, Milli Eğitim Bakanlığı ve üniversitelerde görev yapan alan uzmanları tarafından yazılmalıdır.