Tema-odaklı şiir kullanarak lise bağlamında dil sınıfı öğrencilerinin eleştirel okuma becerilerini geliştirme üzerine yapısökümcü bir bakış

Dil öğrenme ve öğretme sürecinde okuryazar ve eleştirel okuyucular olmaya artan bir ihtiyaç vardır. Böylesine dinamik bir dünyada, dil öğrenenler analiz etme ve yansıtma gibi eleştirel okuma becerileri hakkında birtakım içgörüler kazanmalıdır. Bu nedenle, bu çalışma öğrencilerin yapısökümcü aktiviteler aracılığıyla okuma becerilerinde ve aynı doğrultuda eleştirel becerilerinde gelişmeye yol açabilecek tema odaklı şiirler kullanarak edebi dünyaya geçmelerini ele alır. Bu çalışmanın amacı, tema odaklı şiirlerin mecaz dilini analiz etme, bağlamdaki anlamı bulma ve okuduğu şiirleri kendi deneyimleriyle yansıtma gibi eleştirel okuma becerileri açısından analiz edilen tema odaklı şiirlerin yer aldığı öğrencilerin dil öğrenme ortamını geliştirmektir. Bu çalışmada, eylem araştırma deseni kullanılmıştır. Katılımcılar, İngilizce yeterlilik düzeyi B1 ve yabancı dili İngilizce olan 30 lise öğrencisidir. Veriler, gözlem ve görüşmeler yoluyla toplanmıştır. Değerlendiriciler arası güvenilirliği ve geçerliliği sağlamak için asıl araştırmacıdan farklı bir araştırmacıdan bulguları analiz etmesi istenmiştir. Bir eylem araştırmacısı olarak öğretmen, bulguları yansıtmış ve gerekli eylemleri uygulamıştır. Sonuçlar, yabancı dili İngilizce olan lise öğrencilerinin tema odaklı şiir yardımıyla eleştirel okuma becerilerinde kayda değer ilerleme kaydettiklerini göstermiştir.