Motivasyon ve öğrenme stratejileri arasındaki bağımlılık ve yabancı dil öğrenme başarısı ile ilişkileri

Günümüzde yabancı dil olarak İngilizce? de yeterli olmak çoğu bireyin sahip olması gereken önemli özelliklerin biridir. Dünya dili olma bağlamında, İngilizce öğreniminde, akademik başarı üzerinde etkili olabilecek olası faktörleri araştırmak, dil öğrenme ? öğretim süreçlerinde yararlanılabilecek bilgiler sağlayabilir. Yabancı dil başarısını artırmaya yönelik olarak, öğrencilerin akademik başarıları ile motivasyon ve öğrenme stratejileri arasındaki ilişki çalışmada incelenecektir. Aynı zamanda, ilgili iki kavramı (motivasyon ve öğrenme stratejileri) kullanmadaki sıklık, aralarındaki ilişki ve motivasyon temelli faktörlerin öğrenme stratejileri kullanımı üzerine etkisi araştırmada ana unsurlar olarak yer almaktadır. Çalışma 2011-2012 eğitim-öğretim yılında Gaziantep Üniversitesinde Yabancı Diller Yüksek Okulu ve İngilizceyi uzaktan eğitimle alan toplamda 520 öğrencin katılımı ile gerçekleşti. Veri, Motivated Strategies for Learning Questionnaire (MSLQ) isimli anket kullanılarak toplandı. Sözü geçen ölçme aracının (MSLQ) güvenirliği .90 olarak belirlendi. SPSS 15.0 yardımıyla gerçekleştirilen bulguların analizi, öğrencilerin motivasyon temelli ve öğrenme stratejilerine sıklıkla başvurduğunu ayrıca motivasyon ve akademik başarı arasında, öğrenme stratejileri ve akademik başarı arasında, motivasyon ve öğrenme stratejileri kullanımı arasında anlamlı, pozitif bir ilişki olduğunu ortaya koydu. Yanı sıra, araştırmada motivasyon temelli faktörlerin öğrenme stratejileri seçimini olumlu bir şekilde etkilediği bulunmuştur.