Dijital hikâye kullanımının ilkokul öğrencilerinin fen bilimleri dersine yönelik tutumlarına, motivasyonlarına ve akademik başarılarına etkisi

Bu araştırmanın amacı, ilkokul 3. sınıf fen bilimleri dersi "Canlılar Dünyasına Yolculuk'' ünitesinin öğretiminde dijital hikâye kullanımının tutum, motivasyon ve akademik başarı değişkenleri üzerindeki etkisinin incelenmesidir. Araştırmanın örneklemini 2023-2024 eğitim öğretim yılı ikinci döneminde Zonguldak ili Kozlu ilçesinde bulunan iki devlet okulunun 3.sınıfında eğitim gören 28 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırmanın kontrol grubunda fen öğretim programındaki etkinlikler, deney grubunda ise hazırlanan dijital hikâyeler kullanılarak uygulama yapılmıştır. Fen bilimleri dersinde dijital hikâye kullanımın öğrencilerin fen bilimleri dersine yönelik tutum, motivasyon ve akademik başarı değişkenlerine olan etkisinin incelenmesinde nicel araştırma yöntemlerinden biri olan yarı deneysel desen kullanılmıştır. 4 hafta süren araştırma süreci boyunca deney grubuna 4 dijital hikâye uygulanmıştır. Araştırmada veri toplama aracı olarak akademik başarıyı ölçmek için "Canlılar Dünyasına Yolculuk Konu Alanına Yönelik Başarı Testi'', fen öğrenmeye yönelik motivasyonlarını ölçmek için "Fen Öğrenmeye Yönelik Motivasyon Ölçeği'' ve fen bilimleri dersine yönelik tutumlarını ölçmek için "Fen Bilimleri Dersi Tutum Ölçeği'' ön test ve son test olarak kullanılmıştır. Araştırmadan elde edilen verilerin istatiksel analizi SPSS.21 programı ile yapılmıştır. Araştırmadan elde edilen bulgulara göre uygulama öncesinde deney ve kontrol grubu öğrencilerinin fene yönelik tutum, motivasyon ve akademik başarı testinden aldıkları puan ortalamaları arasında anlamlı bir farklılık olmadığı, grupların birbirne denk olduğu görülmüştür. Deney ve kontrol grubunda yer alan öğrencilerin uygulama sonrasında fen motivasyon, tutum ve akademik başarı testlerinden aldıkları puan ortalamaları anlamlı bir farklılık olduğu, dijital hikâye kullanımının fen bilimleri dersinde etkili bir öğrenme aracı olarak kullanılabilceği sonucuna ulaşılmıştır. Deney grubu ön test-son test puanları, son test açısından fene yönelik tutum ve akademik başarıda anlamlı bir fark olduğu, fen motivasyon düzeyinde anlamlı bir fark olmadığı sonucuna ulaşılmıştır.