Din görevlilerinin yaşam boyu öğrenme eğilimleri ile bireysel yenilikçilik düzeyleri arasındaki ilişki

Bu çalışmada, din görevlilerinin yaşam boyu öğrenme eğilimleri ile bireysel yenilikçilik düzeylerinin araştırılması, bunların cinsiyet, yaş, medeni durum, görev yeri bölgesi, görev türü, kıdem, bulundukları yerdeki görev süresi, mezuniyet ve uzaktan eğitim alıp almadıkları değişkenleri yönünden incelenmesi amaçlanmıştır. Çalışma nicel araştırma yöntemlerinden ilişkisel tarama modelindedir. Çalışmanın evrenini Samsun İl Müftülüğü bünyesinde İmam Hatip, Müezzin Kayyım ve Kur'an Kursu Öğreticisi olarak görev yapan 3379 din görevlisi oluşturmaktadır. Çalışmanın örneklemi ise evrenden tesadüfi örnekleme yöntemiyle seçilen 1042 din görevlisinden oluşmaktadır. Veri toplama aracı olarak "Yaşam Boyu Öğrenme Ölçeği (YBÖ)", "Bireysel Yenilikçilik Ölçeği (BYÖ)" ve araştırmacı tarafından geliştirilen "Demografik Özellikler Bilgi Formu" kullanılmıştır. Verilerin analiz edilmesinde SPSS paket programından yararlanılmıştır. Çalışmanın analizinde iki değişken arasındaki ilişkinin incelenmesi için yapılan istatistiklerde t-testi, ikiden fazla değişkenlerin analizinde One-way ANOVA testinden istifade edilmiştir. ANOVA testi sonuçlarında anlamlı bir farklılaşma tespit edildiğinde ve dağılımın homojen olması durumunda bu farklılaşmanın hangi gruplar arasında meydana geldiğini bulmak için Tukey HSD Post Hoc testinden yararlanılmıştır. Yaşam boyu öğrenme ve bireysel yenilikçilik arasındaki ilişkinin incelenmesinde Pearson Kolerasyon analizi ve eş zamanlı çoklu regresyon analizi yapılmıştır. Çalışma sonucunda; araştırmaya katılan din görevlilerinin yaşam boyu öğrenme eğilimleri yüksek, bireysel yenilikçilik düzeyleri ise öncü kategorisinde çıkmıştır. Din görevlilerinin yaşam boyu öğrenme ve bireysel yenilikçilik düzeyleri arasında orta düzey ve pozitif yönlü bir ilişkinin olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Ayrıca din görevlilerinin yaşam boyu öğrenme eğilimleri demografik değişkenlere göre incelendiğinde; cinsiyet, medeni durum, görev türü, kıdem, mezuniyet ve uzaktan eğitim alıp almama değişkenlerine göre anlamlı bir farklılığın olduğu fakat yaş, görev yeri bölgesi ve bulundukları yerdeki görev süresi değişkenlerine göre anlamlı bir farklılığın olmadığı görülmüştür. Din görevlilerinin bireysel yenilikçilik düzeyleri demografik değişkenlere göre incelendiğinde; din görevlilerinin cinsiyet, görev türü, kıdem, mezuniyet ve uzaktan eğitim alıp almama durumlarına göre anlamlı bir farklılık ortaya çıktığı fakat yaş, medeni durum, görev yeri bölgesi ve bulundukları yerdeki görev süresi değişkenlerine göre anlamlı bir farklılık ortaya çıkmadığı görülmüştür. Çalışmada bireysel yenilikçiliğin alt boyutlarından fikir önderliği, deneyime açıklık ve risk alma ile yaşam boyu öğrenme arasında pozitif yönlü bir ilişki görülürken, değişime direnç alt boyutunda negatif yönlü bir ilişki görülmüştür.