İngilizce sınıflarında söylem belirleyicileri : Derlem yönlendirmeli bir araştırma

Bu çalışma, iki bölümden oluşmaktadır. İlk bölümde amacımız Türk öğretmenlerin yabancı dil olarak İngilizce sınıflarında söylem belirleyicileri kullanımına dair düşüncelerini araştırmaktır. İkinci bölümde amacımız yabancı dil olarak İngilizce sınıflarında Türk öğretmenler ve İngilizce anadil konuşucusu öğretmenler tarafından kullanılan söylem belirleyicilerini belirlemek ve bunları çeşitlilik ve frekans açısından karşılaştırmaktır. Söz konusu çalışmanın amaçlarına ulaşabilmek için, iki Türk İngilizce öğretmeni ile yarı-yapılandırılmış görüşme yapılmıştır. Ayrıca iki Türk ve iki İngilizce anadil konuşucusu öğretmenlerin derslerinden toplanan ses kayıtlarından elde edilen çevriyazılara dayanarak iki farklı derlem oluşturulmuştur. Yarı-yapılandırılmış görüşmelerin analizinde içerik analizi, derlem verisinin analizinde metin analizi için dizayn edilen AntConc (2014) adlı özel bir tanıklı dizin programı kullanılmıştır. İçerik analizi sonuçları Türk öğretmenlerin yabancı dil sınıflarında söylem belirleyicileri kullanımına dair düşüncelerini dil öğretim materyallerinde söylem belirleyicilerinin gerekliliği, İngilizce sınıflarında söylem belirleyicilerinin kullanımı, söylem belirleyicilerinin öğretimi ve söylem belirleyicilerinin pragmatik önemi olmak üzere dört ana tema altında ortaya koymuştur. Derlem yönlendirmeli araştırma sonuçları, sınıf içi söylemlerinde Türk öğretmenlerin 29, İngilizce anadil konuşucusu öğretmenlerin 37 farklı söylem belirleyicisi kullandığını göstermiştir. Ayrıca, Türk öğretmenlerin çoğu söylem belirleyicilerini İngilizce anadil konuşucusu öğretmenlere göre daha az kullandığı görülmüştür. Bu bulguların ışığında, İngiliz dili eğitimi için dikkate değer çıkarımlar önerilmiştir.