İngilizce konuşma sınıflarında tartışma tekniği

ÖZET Bu çalışmanın amacı tartışma tekniğinin öğrencilerin iletişimsel performansı üzerindeki etkisini belirlemekti. Bu çalışma aynı zamanda öğrencilerin akıcılık, motivasyon ve derse katılımı konusunda bir ilerleme kaydedip kaydetmediğini belirlemeyi hedeflemiştir.. Bu açıdan Hava Harp Okulu'nda okuyan yabancı dil öğrencilerine dil seviyelerini belirlemek amacıyla öntest verilerek veri toplanmıştır. Akademik yılın başında uygulanan öntest San Antonio Lackland Hava Üssü'nde bulunan Hava Lisan Okulu'nda geliştirilmiştir. Bu test aynı zamanda Hava Harp Okulu'nda da öğrencilerin dil seviyelerini belirlemek için kullanılmaktadır.. Tanımlayıcı istatistikler göstermiştir ki, öntest (pretest) de deney grubunun notları haşarı açısından 1 ve 2nd kontrol gruplarından sonra gelmektedir. Ancak 3ncü kontrol grubu, deney grubu ve diğer kontrol gruplarından daha az basan göstermişlerdir. Daha sonra birden fazla kıyaslamalarla (multiple comparisons), öntest (pretest) ve sontestleri (postest) uygulayan öğretmenler not verme açısından birbirleriyle karşılaştırıldılar ve sonuç olarak aralarında fark bulunmadığı, not verme açısında güvenilirlik olduğu kaydedildi. Bu da şunu göstermiştir ki öğretmenlerin birbirlerinden bağımsız olarak verdikleri notlar birbirlerine çok yalandır. Bahar döneminde deney ve kontrol gruplarına tartışma tekniğinin deney grubundaki etkisini belirlemek amacıyla bir sontest uygulanmıştır. Oneway ANNOVA testi kontrol grubunun sontestten en yüksek notunun (M= 75,40) olduğu, hemen arkasından da deney grubunun (M=70,33) geldiğini ortaya çıkarmıştır. Bu iki grup kıyaslandığında, iki grubun aldıkları not açısından belirli bir farklılık yoktur. Ayrıca deney grubunun aynı seviyedeki diğer üç grup içinden en düşük notlan alan öğrencilerden oluşturuldukları göz önünde bulundurulduğunda, bu elde edilen sonucun deney grubu açısından kayda değer bir başarı olduğu11 görülmektedir. Bu sonuç aynı zamanda tartışma tekniğinin deney grubu üzerinde etkili olduğunu da kanıtlamıştır. Son olarak, t-testi (t-test) sonucu öğrencilerin sontest de güz döneminden bu yana büyük bir ilerleme kaydettiklerini göstermiştir. Tartışma tekniğinin Hava Harp Okulu'nda işe yaradığı görülmüştür. Ayrıca, öğrencilerin ilgisini çekecek tartışma konuları bulmak, onlara tartışmaları için bir amaç vermek ve çok iyi bir planlama yapmak gibi bazı etmenleri de göz önünde bulundurduğumuzda, tartışma tekniğinin öğrencilere hem dilde akıcılığı geliştirmelerini hem de iletişimsel becerilerini geliştirmelerine imkan sağlayacaktır.