Süreç odaklı yaklaşımın üstün yetenekli öğrencilerin yazma becerilerine etkisi: Bir vaka çalışması

Bu çalışma, süreç odaklı yazma yaklaşımının üstün yetenekli öğrencilerin yazma becerileri ve yazma motivasyonları üzerindeki etkisini incelemektedir. Araştırma, tek gruplu ön test–son test desenine dayalı karma yöntemli bir vaka çalışması olarak yürütülmüştür. Çalışmanın katılımcılarını, Ülker Yörükoğlu Bilim ve Sanat Merkezi'nde öğrenim gören 13 yedinci sınıf öğrencisi oluşturmaktadır. Veri toplama araçları arasında yazma becerileri anketi, yazma örnekleri, yarı yapılandırılmış mülakatlar ve öğretim sürecine ilişkin öğretmen gözlem ve değerlendirmelerini içeren öğretmen yansımaları yer almaktadır. Uygulanan yazma eğitimi, planlama, taslak oluşturma, gözden geçirme ve öğretmen geri bildirimi gibi süreç odaklı yazma yaklaşımının döngüsel aşamalarını içermektedir. Öğrenciler bu sürecin her aşamasına etkin biçimde katılım göstermiştir. Bulgular, öğrencilerin yazma becerileri ve motivasyonlarında anlamlı gelişmeler olduğunu ortaya koymuştur. Özellikle planlama, düzenleme ve geri bildirimi etkili kullanma alanlarında dikkat çekici ilerlemeler gözlemlenmiştir. İstatistiksel analizler, ön test ve son test puanları arasında anlamlı farklar olduğunu göstermiştir. Katılımcılar, öğretmen geri bildiriminin yazılarını geliştirmede belirleyici bir rol oynadığını vurgulamış ve yazma sürecinde kendilerini daha özgüvenli ve rahat hissettiklerini belirtmişlerdir. Sonuç olarak, süreç odaklı yazma yaklaşımının, üstün yetenekli öğrencilerin hem bilişsel hem de duyuşsal gelişimlerini desteklemede etkili bir yöntem olduğu ve İngilizce öğretmenleri için önemli pedagojik katkılar sunduğu sonucuna varılmıştır. Anahtar Kelimeler: Süreç odaklı yazma, üstün yetenekli öğrenciler, yazma becerileri, yazma motivasyonu, yazma öğretimi, vaka çalışması.