Dramanın öğrencilerin dil öğrenme sürecinde özgüveni ve motivasyonu üzerine etkisi

Modern eğitim sisteminde, İngilizce öğretiminin en etkili yolları araştırılmaktadır. Motivasyon, özgüven ve dil sınıflarında kullanılan yöntemler birbiriyle yakından ilgilidir. Drama, dil öğrenimini daha etkili bir hale getirmek için, dil öğrenim sürecine dâhil edilebilecek alternatif bir yol olabilir. Bu bağlamda, bu çalışma İngilizce öğrenmede dramanın öğrencilerin motivasyonu ve kendine güveni üzerindeki etkilerini araştırmayı amaçlar. Bunu elde etmek için, 8 haftalık bir ders programı tasarlanmıştır. Çalışma Hasan Kalyoncu Üniversitesi hazırlık okulunda 100 başlangıç seviyesindeki öğrenciyle yürütülmüştür. Amaç (1) drama aktiviteleri kullanmak öğrencilerin özgüvenini ve motivasyonunu geliştirmede etkili mi? ve (2) öğrencilerin drama aktiviteleri hakkında düşünceleri nelerdir? sorularına cevap bulmaktır. Bu sorular bağlamında 3 farklı veri toplama aracı kullanılmıştır. Öğretmen 8 hafta süresince drama derslerinin ardından haftalık olarak günlük tutmuştur. Ayrıca öğrenciler anket soruları cevaplamışlardır. Son olarak ise, dönemin sonunda, 10 öğrenciyle görüşme yapılmıştır. Görüşmelerden elde edilen bulgular içerik analizi yöntemi kullanılarak analiz edilmiştir ve anket sonuçları beşli Likert ölçeğine göre hesaplanmıştır. Bulgular göstermiştir ki dil öğreniminde drama kullanmak oldukça etkilidir. Aynı zamanda öğrenciler drama derslerinin motivasyonlarını artırması ve öz-güvenlerini geliştirmesi hakkında olumlu dönütte bulunmuşlardır.