Bağlantı kurma stratejisinin okuduğunu anlama üzerindeki etkisi (İlkokul öğrencileri üzerine bir çalışma)

Bu araştırmanın odak noktası öğrenme - öğretme sürecinde öğrencilerin okuduğunu anlamada yaşadıkları sorunlardır. Bu sorunu çözmek için Türkçe dersinden başlanılması gerektiği düşünülmüştür. Temel anlamda diğer derslerdeki başarı Türkçe dersindeki başarıyla ilişkilendirilmektedir. Çünkü okuduğunu anlama becerisi her derste etkin olarak kullanılması gereken bir beceridir. Bu çalışmada okuduğunu anlama stratejisi temel alınarak yapılan Türkçe öğretiminin öğrencilerin okuduğunu anlama başarısına etkisi araştırılmıştır. Burada okuduğunu anlama düzeyleri bağımlı değişken iken, uygulanan okuduğunu anlama stratejisi olan bağlantı kurma stratejisi bağımsız değişkendir ve burada bağımsız değişkenin, bağımlı değişkenler üzerinde etkili olup olmadığı sorusuna yanıt aranmıştır. Bu çalışmada hem nicel hem nitel araştırma desenlerinin birlikte uygulandığı karma yöntem kullanılmıştır. Çalışmada gruplar bir kontrol ve bir deney grubu desenine göre oluşturulmuştur. Her iki grupta da dersler güvenirliğin düşmemesi adına sınıf öğretmenlerince yürütülmüştür. Araştırma 2016-2017 eğitimöğretim yılı bahar döneminde Aksaray ili Sarıyahşi ilçesinde yer alan Vedat Büyüköztaş İlkokulu'nun 3.sınıf öğrencileri üzerinde yürütülmüştür. Araştırmada deney gurubunda 13; kontrol grubunda 13 öğrenci olmak üzere toplam 26 öğrenci, çalışma grubunda yer almıştır. Araştırmada ölçme aracı olarak araştırmacı tarafından hazırlanan Okuduğunu Anlama Başarı Testleri kullanılmıştır. Araştırma süresince elde edilen veriler, SPSS 16.0 istatistik paket programı aracılığıyla çözümlenmiştir. Araştırma sürecinde Mann Whitney U-Testi ve İçerik Analizi tekniği kullanılmıştır. Araştırmanın sonucunda, okuma stratejisi yapılan deney grubu öğrencilerinin okuduğunu anlama toplam başarı puanı, geleneksel yöntemle ders işleyen kontrol grubu öğrencilerinin okuduğunu anlama toplam başarı puanından istatistiksel olarak anlamlı bir farklılık çıkmıştır. Bu durum bağlantı kurma stratejisi yoluyla yapılan öğretimin okuduğunu anlamada etkili olduğunu ortaya koymaktadır. Anahtar Kelimeler: Bağlantı kurma stratejisi, Okuma, Okuduğunu Anlama, Okuduğunu Anlama Stratejileri.