Müfredat etkinliği olarak televizyon dizilerinin İngilizce öğrenenlerin konuşma becerileri gelişimi üzerine etkisi

Bu çalışmanın amacı, televizyon dizilerinin müfredat etkinliği olarak kullanımının Türkiye'de bir devlet üniversitesinin hazırlık okulunda okuyan öğrencilerin konuşma becerileri gelişimi üzerine etkilerini araştırmaktır. Bu nedenle çalışmaya katılan 48 öğrenci iki gruba ayrılarak kontrol grubu ve deney grubu oluşturulmuştur. Kontrol grubu ve deney grubu okul tarafından yürütülen aynı müfredata maruz kalırken, deney grubu ek olarak on üç hafta boyunca her hafta 25'er dakikalık bir "How I Met Your Mother" dizisi bölümü izlemiştir. Öğrenciler bölümleri izledikten sonra, 4 veya 5 kişilik gruplar oluşturmuş ve izledikleri bölüm hakkındaki duygularını ve düşüncelerini ifade ettikleri konuşmalar yapmışlardır. Bu çalışmada karma yöntem araştırma tasarımı kullanılmıştır. Nicel veriler, uygulama sürecinden önce ve sonra yapılan iki konuşma sınavı aracılığıyla toplanmıştır ve nitel veriler, öğrencilerin TV dizilerinin dil öğreniminde kullanımına ilişkin algılarını öğrenmek için deney grubunun katılımcılarıyla yapılan görüşmelerle toplanmıştır. Sonuçlar, son testte genel konuşma puanları açısından istatistiksel olarak anlamlı bir fark olduğunu ve deney grubunun kontrol grubunun önüne geçtiğini göstermiştir. Ayrıca, alt konuşma becerileri sonuçları açısından, "etkileşim" puanlarında deney grubu lehine istatistiksel olarak anlamlı bir fark olduğu ortaya çıkmıştır. Buna ek olarak, öğrencilerle yapılan görüşmeler, öğrencilerin çoğunun (%87,5) TV dizilerini dil öğrenme süreçlerinde çok yararlı bulduğunu ortaya koymuştur. Tüm katılımcıların %70,8'i TV dizilerinin konuşma becerilerini geliştirmelerine yardımcı olduğunu açıkça belirtmiştir. Ayrıca, görüşme sonuçları, öğrencilerin TV dizilerinden kelime bilgisi, telaffuz ve dinleme becerileri, hedef kültür bilinci, motivasyon, günlük yaşam diline maruz kalma ve dilbilgisi bilgisi açılarından da yararlandıklarını göstermiştir.