İngilizce öğretmenlerinin zihniyetleri ve Covid-19 sürecinde çevrimiçi öğretim ile ilgili inançları

Bu tez, Türkiye'de COVID-19 salgını sırasında farklı zihniyetlere sahip hizmet içi İngilizce öğretmenlerinin çevrimiçi öğretime yönelik inançlarını araştırmayı amaçlamaktadır. Araştırma, nicel verilerin toplanmasıyla başlayan ve nicel sonuçların daha fazla açıklanmasını veya detaylandırılmasını sağlamak için nitel verilerin toplanmasıyla devam eden, karma yöntemli sıralı açıklayıcı bir tasarım kullanılarak gerçekleştirilmiştir. Veri toplamayı kolaylaştırmak amacıyla, Türkiye'nin Muş ve Hakkari şehirlerindeki devlet ve özel okullarda İngilizce öğretmeni olarak çalışan 260 katılımcıya çevrimiçi bir anket uygulanmıştır. Ayrıca, COVID-19 salgınının öğretmenlerin teknolojik yeterlilikleri ve mesleki gelişimleri üzerindeki spesifik etkisini araştırmak amacıyla, Sabit Zihniyetli (FM) 8 kişi ve Gelişen Zihniyetli (GM) 7 kişi de dahil olmak üzere özenle seçilmiş bir öğretmen alt grubuyla derinlemesine görüşmeler yapılmıştır. Ek olarak araştırma soruları, farklı zihniyetlere sahip hizmet içi İngilizce öğretmenlerinin, COVID-19 salgını sırasında çevrimiçi öğretime ilişkin inançları arasındaki farklılıklara ve benzerliklere odaklanmaktadır. Ayrıca çalışma, öğretmenlerin kendi zihniyetlerinin ve önyargılarının farkında olan yansıtıcı uygulayıcılar olmasının önemini vurgulamaktadır. Bu tez, COVID-19 salgını sırasında çevrimiçi eğitime yönelik zihniyet ve öğretmen inançları arasındaki ilişkiyi araştırarak öğretmen inanç çalışmalarına yeni bir boyut katmaktadır. Bu çalışmanın bulguları, öğretmen eğitimcilerinin, öğretmen adayları arasında gelişen bir zihniyet geliştirmenin önemini anlamalarına yardımcı olabilir. Çalışma aynı zamanda zihniyet ve öğretmen eğitimi literatürüne de katkı sağlayacak ve bu konuda yapılacak ileri araştırmalara temel oluşturacaktır.