Eğitim fakültelerinde uygulanan plastik sanatlar eğitimi programlarının sorunlarını belirleme ve bir program önerisi

IV ÖZET Bu araştırma, "Türkiye' de Eğitim Fakülteleri Plastik Sanatlar Eğitimi (Resim-İş Eğitimi) Bölümlerinin Sorunlarını Belirlemek ve Bu Sorunların Bulunmadığı Bir Öneri Model " geliştirmek üzerine yapılmış bir araştırmadır. Tarama (Survey) türündeki bu araştırma; Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi, Marmara Üniversitesi Atatürk Eğitim Fakültesi ve Dokuz Eylül Üniversitesi Buca Eğitim Fakültesi Resim-İş Eğitimi (Plastik Sanatlar Eğitimi) Anabilim Dallan Öğretim Elemanları ( 69 kişi ) ve son sımf öğrencilerinden ( 205 kişi ) oluşan bir ömeklem üzerinde yapılmıştır. Veriler, Likert ölçeğine göre hazırlanmış anketler aracılığıyla toplanmıştır. Anketlerin geçerliğini sağlamak amacıyla uzman kişilerin görüşlerini almak üzere, "11 soru " dan oluşan ve olası sorunların yer aldığı bir ön anket uygulanmıştır. Ayrıca, anketlerin güvenirliği, SPSS (Statistical Pakage For Social Sciences) paket programıyla, " Alpha güvenirlik katsayısı " bulunarak sağlanmıştır. Öğretim Elemanlarına uygulanan anketlerin Alpha güvenirlik katsayısı (.96 ); öğrencilere uygulanan anketlerin Alpha güvenirlik katsayısı ise (.90 ) olarak belirlenmiştir. Veriler Frekans, Varyans Analizi ( Anova ), t-testi, Chi- Kare tabloları halinde tablolaştınlmış, gruplar arasındaki farklılıkların anlamlılık düzeyleri Scheffe ve Duncan testleri yöntemiyle analiz edilmiştir. Ayrıca, elde edilen verilere göre Öğretim Elemanları ve öğrencilerin " algı " ve "beklentileri " t-testi yöntemiyle karşılaştırmalı olarak analiz edilmiştir. Bu araştırmadan elde edilen veriler ışığında; belirlenmiş bulunan sorunların yer almadığı bir öneri model geliştirilmeye çalışılmıştır. Bu öneri model geliştirilirken; Yüksek Öğretim Kurulu (YÖK ) ve Dünya Bankası işbirliğiyle, 1998 yılından itibaren başlatılmış ve yürütülmüş olan "Üniversitelerin Yeniden Yapılandırılması " ve "Üniversitelerin Değerlendirilmesi (Akreditasyon) " çalışmalarından elde edilen veriler ve uygulama sonuçlarından da yararlanılmış, araştırmamızın konusu, bu iki çalışmanın sonuçlarım da kapsayacak şekilde genişletilmiştir. Bu araştırmamızdan elde edilen veriler ile YÖK tarafından yürütülen "Yeniden yapılanma" ve "Akreditasyon" çalışmalarından elde edilen veriler karşılaştırmalı olarak değerlendirilmiş, böyleee-halenvarolması^muhtemel aksaklıklar ve eksiklikler de göz önüne alınarak; yine YÖK tarafından belirlenmiş bulunan "Türkiye'de Öğretmen Eğitiminde Standartlar " a uygun bir "öneri model " geliştirilmeye çalışılmıştır.