Eğitim yöneticilerinin değer tercihleri ile yaratıcılıkları arasındaki ilşkinin incelenmesi

Bu arastırmada egitim yöneticilerinin deger tercihleri ile yaratıcılıkları arasındaki iliski tespit edilmeye çalısılmıstır. Arastırma; Giris, lgili Literatür, Yöntem, Bulgular, Sonuç ve Öneriler olmak üzere bes ana bölümden olusmaktadır. Literatür bölümünde yaratıcılık ve degerler üzerinde kapsamlı alan taraması yapılmıstır. Arastırmanın evrenini, 2006-2007 Egitim Ögretim yılında, tabakalama yöntemi ile stanbul Anadolu Yakası'nın Pendik, Kartal ve Kadıköy lçelerindeki resmi veya özel kurumlarda görev yapan egitim yöneticileri olusturmaktadır.Yöneticilerin seçiminde kümeleme örneklem yöntemi kullanılmıstır. Arastırma sonucunda 122 yöneticiye (41 Kadın, 81 Erkek) ulasılmıstır. Arastırmada yazar tarafından gelistirilen demografik degiskenlerin toplanmasına yönelik bir bilgi formu, Schwartz H. Shalom tarafından gelistirilen Schwartz Degerler Ölçegi ve Eugune Raudsepp tarafından gelistirilen Ne Kadar Yaratıcısınız Ölçegi kullanılmıstır. Verilerin analizi için bagımsız grup t testi, tek yönlü varyans analizi (ANOVA), non-parametrik Kruskal Wallis-H testi, non parametrik Mann Whitney-U testi ve Pearson Çarpım Moment Korelasyon analizi kullanılmıs olup manidarlıklar 0,5 düzeyinde sınanmıstır. Arastırma ile okullardaki yöneticilerin kisisel degerlerinin kararlarındaki yaratıcılıgı etkileyip etkilemedigi arastırılmıs ve bu amaca iliskin bulgular cinsiyet, yas, medeni durum, kıdem, yöneticilik kıdemi, egitim durumu, brans,gelir düzeyi, çalısılan kademe ve hizmet içi egitim kursu degiskenleri açısından ortaya konmustur. Son olarak; degerler ölçegi ve yaratıcılık ölçegi alt boyutları arasındaki iliskiyi belirlemek amacıyla yapılan analizler sonucunda egitim yöneticilerinin deger tercihleri ile yaratıcılıkları arasında istatistiksel olarak anlamlı bir farklılık bulunmamıstır. Baska bir deyisle; egitim yöneticilerinin deger tercihleri ile yaratıcılıkları arasında anlamlı bir iliski yoktur.