Eğitim yöneticilerinin hizmet içi eğitim programlarının etkililiğine ilişkin algıları

Araştırmanın amacı, Milli Eğitim Bakanlığı Hizmet-içi Eğitim Dairesi tarafından eğitim yöneticilerine yönelik düzenlenen hizmet-içi eğitim programlarının etkikiliğine ilişkin eğitim yöneticilerinin algılarını ortaya çıkarmak ve buradan hareketle öneriler geliştirmektir. Araştırma ayrıca şu sorulara yanıt aramaktadır: 1. Hizmet-içi eğitim programlarının "insana ilişkin beceriler", "teknik beceriler" ve "kavramsal beceriler" boyutuna ilişkin eğitim yöneticileri algılan nasıldır? 2. Bu algı, onların; a) müdür ya da müdür yardımcısı oluşlarına, b) kıdemlerine, c) programlara katılım sayısına, d) çalıştıktan okul türüne, e) öğrenim düzeylerine, f) programlara katılım biçimine göre farklılık göstermekte midir? Araştırmada veri toplama aracı olarak "Eğitim Yöneticileri Algıları" anketi kullanılmıştır. Anket beş dereceli likert tipi bir ölçektir ve toplam 43 sorudan oluşmuştur. Araştırmanın evrenini hizmet-içi eğitim programlanna katılmış ilköğretim ve ortaöğretim okullannda çalışan müdür ve müdür yardımcılan, örneklemi 1990-1995 yıllan arasında en az bir kez eğitim yönetimi alanında hizmet-içi eğitim programına katılmış 101 müdür ve 79 müdür yardımcısından oluşmuştur. Araştırmada elde edilen verilerin istatistiksel çözümler "SPSS WIN" programı kullanılarak gerçekleştirilmiştir. Algılar arasındaki karşılaştırmalar, "ANOVA" (varyans analizi) ve "T testi" aracılığıyla yapılmıştır. Araştırma sürecinde eldç edilen bulgular şunlardır. 1. Eğitim yöneticileri hizmet-içi eğitim programlannın etkililiği hakkında ortanın biraz üstünde bir algıya sahip bulunmaktadır 2. Müdür ve müdür yardımcılan arasında hizmet-içi eğitim programlarının etkililiğine ilişkin algılannda anlamlı farklılıklar çıkmıştır. Bu farklılık müdürlerin lehinedir. 3. Eğitim yöneticilerinin hizmet-içi eğitim programlannın etkililiğine ilişkin algılan onların; IVa) müdür ya da müdür yardımcısı oluşlarına, b) öğrenim düzeylerine, c) programlara katılım sayılarına göre farklılıklar göstermektedir. 4. Eğitim yöneticilerinin "insana ilişkin beceriler" boyutuna ilişikin algıları "teknik beceriler" ve "kavramsal beceriler" e oranla daha olumlu bulunmuştur.