İngiliz Dili Eğitimi hizmet öncesi öğretmenlerinin yansıtıcı düşünme becerilerini geliştirme: Betimleyici yazıdan öteye gitme

Bu çalışma, yansıtıcı düşünme üzerine rehberliğin geri dönütlerle, eğitimle ve akranlarla yapılan yansıtıcı aktivitelerle sağlandığı bir öğrenme ortamında, öğretmen adaylarının deneyimleri üzerine yansıtma yapma süreçlerini araştırmıştır. Bu öğrenme ortamında çalışma, öğretmen adaylarının yansıtmalarında odaklandığı konulara, süreç içinde yansıtıcı düşünme becerilerindeki gelişime ve genel yansıtma yapma deneyimlerine açıklık getirmeyi amaçlamaktadır. Çalışmada nitel araştırma paradigması benimsenmiştir ve bu çalışma, uygulamalı stajını yapmakta olan 26 İngilizce öğretmen adayı ile gerçekleştirilmiştir. Veriler başlıca katılımcıların yazmış olduğu yansıtmalardan ve yarı yapılandırılmış görüşmelerden elde edilmiştir ve rehberliğin sağlandığı oturumlarda toplanan dokümanlar ek veri olarak kullanılmıştır. Veriler yorumsamacı yaklaşımla analiz edilmiştir. Çalışma, öğretmen adaylarının yansıtmalarında çoğunlukla öğretmenlerin uygulamalarına, dersin işlenme biçimine ve sınıf yönetimine odaklandıklarını göstermiştir. Ayrıca öğretmen adayları raporlarında yüzeysel düzeyde bir yansıtma yapma eğiliminde olsalar da yansıtıcı düşünme becerilerine rehberlik sağlandığı süreçte yansıtıcı özellikler göstermeye başlamışlardır. Bunun yanı sıra çalışma, öğretmen adaylarının deneyimleri üzerine yansıtma yapmayı yararlı bulduklarını ve yansıtma yapmada yaşadıkları zorlukları rehberlik ve akranları sayesinde zaman içinde aşabildiklerini göstermiştir. Bu bağlamda çalışma, öğretmen adaylarının yansıtma yapma deneyimlerinin ve yansıtıcı düşünme becerilerinin çok yönlü rehberlikle desteklenen bir öğrenme ortamında geliştirilebileceğini göstererek literatüre katkı sağlamaktadır.