Sözlü öğrenci katılımının niteliğinin ve niceliğinin artırılması: Bir eylem araştırması çalışması

Dil öğrenmenin temel amacı iletişimdir. Fakat, Türkiye'de İngilizceyi yabancı dil olarak öğrenen pek çok öğrenci, İngilizceyi iletişimsel amaçlarla kullanırken zorluklar yaşamaktadır. Bu durumla baş etmek için sınıfta akranlarıyla etkileşime girmeye ihtiyaçları vardır. Bu nitel eylem araştırması 22 İngilizceyi yabancı dil olarak öğrenen öğrencinin sözlü katılımlarını işbirlikçi etkinlikler yoluyla nitelik ve nicelik olarak 13 hafta süresince artırmayı hedeflemektedir. Bu çalışmada, öncelikle öğrenci katılımını etkileyen faktörleri ve sınıf etkileşiminde sözlü öğrenci katılımının nitelik ve niceliğini artırmanın yollarını bulmak için kapsamlı bir literatür taraması ve bir ön öğrenci anketi yapılmıştır. Daha sonra, akran etkileşiminin sözlü öğrenci katılımı üzerindeki etkilerini görmek için dört sıradan öğretmen kontrollü konuşma dersi ve yedi işbirlikçi etkinlik kaydedilmiştir. Öğrencilerin etkileşimlerinin doğasını ortaya çıkarmak ve işbirlikçi etkinliklerin sözlü öğrenci katılımının niteliği ve niceliği üzerindeki etkilerini görmek için öğrenciler tarafından üretilen kelime ve dönüş sayısı, dille ilgili bölümler, dönüş türleri, her derste konuşan farklı öğrenci sayısı ve yüzdesi ve öğrenci katılımına harcanan süre araştırılmıştır. Ayrıca, araştırma sorularını yanıtlamak için etkinlik sonrası anketler, nihai öğrenci anketi ve yansıtıcı öğretmen günlüğü de kullanılmıştır. Bulgular, öğrencilerin sözlü katılımını etkileyen konuşma etkinlikleri ve konu seçimi gibi birçok faktörün olduğunu, işbirlikçi etkinliklerin sözel öğrenci katılımının niteliğini ve niceliğini artırdığını ve bu etkinliklerin sözel öğrenci katılımı üzerindeki etkilerinin bazı faktörlere göre farklılık gösterdiğini göstermektedir.