Üniversite düzeyinde İngilizce'yi yabancı dil olarak öğrenen Türk öğrencilerinin kelime öğrenimine öğrenciler tarafından oluşturulan dijital kelime kartlarının ve öz-düzenlemenin etkisinin değerlendirilmesi

Bu çalışmanın amacı, bir dijital kelime kartı yazılımının (Quizlet) bir öz-düzenlemeli öğrenme platformu olarak kullanılmasının, yükseköğretimdeki orta-üst düzeyde İngilizce öğrenen öğrencilerde kelime tanıma ve hatırlama üzerindeki etkilerini araştırmaktır. Bu çalışmanın ikincil amacı, yükseköğretim seviyesinde İngilizce öğrenenlerin ikinci dilde kelime öğrenirken kullandıkları öz-düzenleme stratejilerini ve/veya davranışlarını ortaya çıkarmaktır. Bu çalışmada yarı deneysel bir metot, ön test-son test eşdeğer olmayan grup modeli kullanılmıştır. Veri toplama araçlarına ilişkin olarak nicel veriler için kelime testleri kullanımıştır. İki grup arasında son test puanlarında istatistiksel olarak anlamlı bir fark gözlendi; bu, müdahaleyi alan grubun sonuçlarının kontrol grubundakilerden anlamlı derecede farklı olduğunu gösteriyor. İstatistiksel olarak anlamlı korelasyonlar, Quizlet gibi platformlar aracılığıyla kelime öğrenimini geliştirmede üstbilişsel stratejilerin ve duygusal düzenlemenin önemini vurgulamaktadır. Bu çalışmanın sonuçları, Quizlet'te kişinin kendi oluşturduğu dijital kelime kartları aracılığıyla ikinci dilde kelime öğrenimini teşvik etmenin bir yolu olarak öz-denetimli öğrenme ilkelerinden yararlanmanın, yalnızca yeni kelime ediniminin ve geri dönüşümünün değil, aynı zamanda daha geniş bir anlamda, 21. yüzyılda kendi kendine yeten, yaşam boyu öğrenen biri haline gelmenin de etkili bir yolu olabileceğini önermektedir.