Yabancı dil olarak Ingilizce öğretmeni adaylarının teknolojik pedagojik ve içerik bilgilerinin değerlendirilmesi

Bu çalışma Türkiye'de yabancı dil olarak İngilizce öğretmeni adaylarının teknoloji kullanımına yönelik teknolojik pedagojik ve içerik bilgisi (TPACK) seviyesini cinsiyet, yaş, günlük internet kullanımı, bölüm seçimi, akademik başarı ve teknoloji kullanımına yönelik güven gibi demografik karakteristiklerle ilişkili olarak ölçmeyi amaçlar. Çalışmanın katılımcıları 100 tane Türk son sınıf yabancı dil olarak İngilizce öğretmeni adaylarıdır. Online ve kâğıt anketler kullanılarak katılımcılardan anonim bir şekilde teknoloji kullanımına yönelik TPACK'larını ölçmeyi hedefleyen anketi doldurarak kendilerini değerlendirmeleri ve belirli demografik karakteristik sorularını cevaplandırmaları istenmiştir. Toplanan verinin nicel olarak değerlendirilmesi sonucunda katılımcılarının TPACK'ları yüksek olarak bulunmuştur. Cinsiyet ile ilgili olarak, erkek katılımcıların teknoloji bilgisinin kadın katılımcılardan yüksek olduğu bulunmuştur. Buna ek olarak, erkeklerin interneti kadınlara göre daha fazla kullandığı gözlemlenmiştir. Bölüm seçimine ilişkin ise, bölümünü isteyerek veya tesadüfen seçen katılımcıların pedagoji bilgisi bu seçimi zorunlu olarak yapanlara göre daha yüksek olarak bulunmuştur. Son olarak, akademik başarı, teknoloji kullanımına yönelik güven ve TPACK arasında bir ilişki gözlemlenmemiştir ancak belirli TPACK altyapıları arasında bazı bağlantılar bulunmuştur. Bu çalışmanın bulgularının alana öğretmen eğitimi programlarının sürekli olarak geliştirilmesi çabasında katkı sağlaması ve dil eğitiminde teknoloji entegrasyonunu daha da desteklemesi umulmaktadır.