İngilizce öğretmeni adaylarının yeterliklerinin pedagojik alan bilgisi aracılığı ile incelenmesi: Durum çalışması

Bu doktora çalışması Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi İngiliz Dili Eğitimi Anabilim dalındaki öğretmen adaylarının yeterliklerinin pedagojik alan bilgileri aracılığı ile incelenmesini amaçlamaktadır. Veri toplama ve analizi için karma aşamalı açıklayıcı araştırma deseni kullanılmıştır. 127 öğretmen adayından anket aracılığı ile toplanan nicel veriler betimleyici ve vardamlı istatistik yöntemleri kullanılarak analiz edilmiştir. Araştırmacı doküman analizi, gözlem ve görüşme sonuçlarından elde edilen nitel verileri analiz etmek için ise kodlama yöntemini kullanmıştır. Nitel veri toplama araçlarının yazıya dökülmesinden sonra ortaya çıkan kodlar ve alt kodlar, nicel araştırma sonuçlarını daha ayrıntılı açıklayabilmek için durum-içi ve karşılaştırmalı durum incelemelerinde kullanılmıştır. Araştırma sonuçları öğretmen adaylarının kendilerini diğer bilgi alanlarında yeterli görmelerine karşın, öğrettikleri dilin bilgisine gerektiği kadar sahip olmadıkları düşüncesine hâkim olduklarını ortaya koymuştur. Öğretmen adayları dil öğretiminde iletişimsel yöntemleri kullanacaklarını düşünmelerine rağmen, yeni kelimelerin öğretiminde dilbilgisi-çeviri yöntemini tercih etmişlerdir. Dersi planlama, öğrenci ve değerlendirme bilgileri göz önüne alındığında, öğretmen adaylarının ne yapabileceklerine inandıkları ile gerçekte ne yaptıkları arasında farklılıklar gözlenmiştir. Bir diğer önemli araştırma sonucu ise, öğretmen adaylarının bilgi alanlarının sadece öğretim deneyimleriyle değil, hizmet öncesi öğretmen eğitimi ile de şekillendiğini ortaya çıkarmıştır. Çalışmanın sonunda, öğretmen eğitimi ve ileriye yönelik araştırmalar ile ilgili sonuç ve öneriler tartışılmıştır.Anahtar Kelimeler: İngilizce Öğretmenlerinin Bilgi Temelleri, Pedagojik Alan Bilgisi, Karma Aşamalı Açıklayıcı Araştırma Deseni