Bir grup rehberliği programının 7. sınıf öğrencilerinin kişilerarası problem çözme becerileri üzerinde etkisinin incelenmesi

Bu çalışmanın amacı, Akılcı Duygusal Eğitim temelinde yapılandırılmış bir grup rehberliği programının, yedinci sınıfta öğrenimine devam eden öğrencilerin kişilerarası problem çözme becerileri üzerinde etkisinin olup olmadığını incelemektir. Bu amaçla ilgili çalışma, yarı deneysel desen modelinde oluşturulmuş olup, araştırmanın çalışma grubu, uygun ve ölçüt örnekleme yöntemi ile belirlenmiştir. Gruba atanan öğrencilerin belirlenmesinde, gönüllü olma ve Heppner ve Peterson (1982) tarafından geliştirilen ve Türkçe'ye uyarlanması Şahin, Şahin ve Heppner (1993) tarafından yapılan "Problem Çözme Envanteri" sonucunda yapılan değerlendirme esas alınmıştır. Araştırma 12'şer kişilik 3 gruptan oluşan deney grubu ve 36 kişiden oluşan kontrol grubu arasında gerçekleştirilmiştir. Deney grubuna 8 oturumluk Akılcı Duygusal Eğitim programı uygulanmıştır. Kontrol grubuna herhangi bir program uygulanmamıştır. Verilerin analizinde Bağımlı Örneklem t Testi ve Bağımsız Örneklem t Testi kullanılmıştır. Çalışmanın sonucunda, Akılcı Duygusal Eğitim temelinde yapılandırılmış grup rehberliği programının, kişilerarası problem çözme becerisini arttırmada etkili bir yöntem olduğu gözlemlenmiştir. Anahtar Kelimeler: Akılcı Duygusal Eğitim, Grup Rehberliği, Ortaokul Öğrencileri, Kişilerarası Problem Çözme Becerileri.