Öğretmenlerin tükenmişlik düzeyleri ve tekrarlayan olumsuz derin düşüncelerinin stresle başa çıkma becerileriyle ilişkisinin incelenmesi

Bu araştırmanın amacı okullarda çalışan öğretmenlerin tükenmişlik düzeyleri ve ruminasyonlarının stresle baş etme becerileriyle ilişkisinin incelenmesidir. Araştırmaya katılacak katılımcıları belirlemek amacıyla, 2017-2018 bahar eğitim döneminde İstanbul da 3 farklı özel okulun 15 kampüsünde görev yapan, seçkisiz örnekleme yöntemiyle seçilmiş toplam 355 öğretmen araştırmanın örneklemini oluşturmaktadır. Bu öğretmenlerin 217'si kadın, 138'i erkektir. Çalışmada veri toplamak için; katılımcıların bazı kişisel özelliklerini tespit etmek amacıyla araştırmacının geliştirdiği Katılımcı Bilgi Toplama Formu, katılımcıların mesleki tükenmişlik seviyeleri Maslach Tükenmişlik Ölçeği Genel Formu, ruminatif düşünme seviyeleri ise Ruminasyon Ölçeği Kısa Formu (RS) ile belirlenmiştir. Katılımcıların stres ile başa çıkma beceri ise Stresle Başa Çıkma Ölçeği (SBÖ) ile belirlenmiştir. Çalışmanın veri toplama araçları katılımcılara 2017-2018 yılı bahar döneminde araştırmacı tarafından uygulanmıştır. Veri analizinde SPSS-20 paket programı kullanılmıştır. Gerekli ortalamalar, standart sapmalar hesaplanıp ikili karşılaştırmalarda t-test çoklu karşılaştırmalar da ise ANOVA tekniği kullanılmıştır. Araştırmanın bağımsız değişkenleri ile ve bağımlı değişkenleri arasındaki doğrusal ilişki için Spearman Korelasyon analizi yapılmıştır. Verilerin parametrik testler için uygun olup olmadığını belirlemeye yönelik yapılan, Kolmogorov Smirnov ve Shapiro-Wilk testlerine göre, üç ölçekten de elde edilen verilerin alt boyutlar bazında normallik testi yapılmıştır. Verilerin normal dağılıma uygun bir şekilde dağılmadığı tespit edilmiştir (p<.05). Bundan dolayı non-parametrik testler uygulanmasına karar verilmiştir. Anahtar Kelimeler: Tükenmişlik, Ruminasyon, Stresle Başa Çıkma, Öğretmen